【摘要】
进入大学后，学生的基本成长环境就是班集体，学校的各项活动、工作的展开也是依靠班级为载体单位，故而，班级是学生成长、发展、成才过程中重要的构成。目前我国高校的班级管理手段比较单一，存在一定的潜在问题，本文就此展开探讨，研究解决的对策。
【关键词】大学；班级管理；潜在问题；对策
大学中的班级是大学日常进行管理和教学最为基本和核心的组织形式，是大学生开展学习、活动等的重要组织载体，随着社会主义市场经济的发展，全球经济一体化的进程不断加深，我国对外开放的程度不断加大，我国受到西方政治、经济、文化的影响越来越多，这为教育向普遍化、大众化以及心理因素等的转变和改革提供了有利的条件，使得大学生尤其是近年来的90后大学生在思想、价值观念等意识形态方面都发生了巨大的变革。
1.现阶段大学班级管理中潜在的问题
班级是大学最基本的单元，是大学生学习知识提高自身修养最为基本也是最为重要的场所，是大学生思想道德教育的主要阵地，但由于现阶段我国大学班级的管理模式和手段比较大一，无法适应社会时代的发展，故而在大学班级管理中存在着潜在的问题。
1.1学生普遍缺乏对班级的认同感，凝聚力较差。
大学班级的同学不同于小学、初中、高中地区相对比较分散，来自五湖四海，而各个地区之间存在着或多或少的地域文化差异，然而现代的大学生适应和沟通能力普遍不足，学生缺乏集体观念，只关注与自身利益相关事项，而对班级事务漠不关心，这就导致了班级的凝聚力较差，学生普遍缺乏对班级的认同感和荣誉感。
1.2学生多数缺乏上进心，班级中缺乏学习氛围。
随着经济的发展以及对外开放的程度日益加深，大学生受到外来文化的冲击和影响，在思想以及价值观等意识形态方面发生了重大的改变。现阶段大多数大学生是90后，家里是独生子女，受到父母的溺爱，没有受到过挫折、逆境，使得享乐主义、自由主义以及功利主义等腐败思想冲击着他们的价值观和人生观，对学习缺乏浓烈的兴趣，求知欲不足，学习时缺乏上进心，这也使得整个班级的学习氛围整体不浓。
1.3学生干部质量良莠不齐，标榜作用不显。
由于国家着重教育的推广以及扩招政策等的影响，大学所招的学生整体素质良莠不齐，而在班级中学生干部数量占学生的五分之一到四分之一，大学施行大班制，每个班人数较多，学生干部的职权分配不明确。有一部分的学生干部形同虚设，没有具体的职责和任务，并不能对学生起到锻炼和提高的作用，同时，学生干部的标榜做用并不显著，有些干部能力素质不足，不能起到带头作用，对班级起到不利的作用。
2.解决大学班级管理潜在问题的对策和建议
2.1创新班级管理模式。
建立由校级管理人员、院级管理人员、班级辅导员、班主任、学生干部以及先进党员同学共同管理的新型班级管理模式。校级管理者制定院级规章机制和评价制度，对各院、各班级的建设和管理起到整体把控的作用；院级管理者直接对班级辅导员以及班主任的工作进行指导；辅导员和班主任是班级管理的具体的组织者和责任者，学生干部和先进党员同学负责落实管理的工作和任务以及与班主任、辅导员的沟通。
2.2建立全面的班级管理制度。
班主任要在班级中建立一个完善的班级管理制度，对班级的各项管理做到细化责任。班级管理制度的健全和完善有利于大学生学习、交往、生活等各方面和谐发展，有利于学生自主化管理方式的培养，有利于提高班级管理的效率，有利于建立和建设优秀的班级风气。班主任在进行班级管理的时候，要时刻关注学生的学习以及思想状况，鼓励学生多参与班级的集体活动，引导学生参与班级的管理，召开全体学生班会，共同讨论班级制度的建立。健全完善的班级管理制度要包括班级管理的方方面面：包括团支部工作制度、考勤制度、课外活动制度、班干部工作准则、文明宿舍评比方式以及奖助学金评比方式等。在确定班级管理制度之后，班主任要对其的落实和展开进行必要的监督和控制，引导学生自觉遵守和维护班级管理制度。
2.3注重学生自我管理能力的培养和提高。
学生能够自觉的遵守班级的制度规章就是学生自主管理能力的体现。班级的管理主要就是通过学生自觉、主动的进行学习以及自我的管理实现的，通过学生对班级进行管理。转变学生的学习观念，实现真正的“我要学”而不是“要我学”。班级要想提高管理的效率就要调动学生的积极性，充分发扬学生主体地位，积极鼓励学生参与到班级以及自我的管理中来；班级自控功能的发挥需要培养学生自我管理的能力，提高班级每一位学生的自控能力，实现班务自治。
2.4加强班级干部队伍的建设。
班干部是班级管理中最为直接的管理者，与其他的同学生活、学习在一起，有着共同的兴趣爱好和相近的年龄、思想观念，其对班级其他同学的影响远大于班主任。故而，班主任要注重对班级团队的建设，将自身的管理经验传授给班级干部，指导班干部做好相应的班级工作，帮助班干进行班级的日常管理。此外，在进行班干部的竞选时一定要注重公平、公正原则，发挥民主性，引导学生自己选出工作能力强、综合素质优秀的同学担任班干部。
结语
综上所述，解决大学班级管理潜在问题最主要的一方面是完善管理的模式和制度，另一方面就是加强学生自我管理的能力，两者之间相互联系相互影响，缺一不可，共同推进班级的和谐发展。
参考文献：
[1]唐炜,刘蕾.浅析高等学校班级管理模式——关于班级"学生会制"的规划和思考[J].科技与生活,2010,(6):138.
[2]杜淑颖.高校班级管理常见问题及对策研究[J].科技创新导报,2014,11(6):19.
[3]张雪琴.浅谈高校班级管理常见问题及对策[J].时代教育(教育教学版),2011,(3):57.
作者：黄渝婷
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