【摘要】本文通过“盘县农村中学化学实验教学现状”分析，提出要提高盘县农村初中化学实验教学的质量，关键取决于化学教师的水平。那如何提高我们化学教师的实验教学水平呢？我认为培训、研讨和自学探究是提高化学教师实验教学水平的三种有效途径。
【关键词】农村中学 化学实验 教学 现状 对策
1.盘县农村中学化学实验教学现状
1.1 化学实验教学硬件设施现状。
我在参与盘县九年级化学实验教学状况的调查研究过程中，了解到盘县三十七个乡镇的初级中学，从2004年开始至2007年年底，在中共盘县党委、盘县人民政府的支持下，由盘县教育局解决了盘县中小学实验的设备，即完成了全县中小学各种实验室的建设、相关器材及药品的配备工作。
1.2 学校实验设备使用情况。
在盘县三十七个乡镇的初级中学里，100%的化学教师都不同程度的在化学教学中使用着化学实验器材，而且有的老师还根据实际情况制作了一些化学实验教具应用于教学。
1.3 盘县教育行政部门的重视情况。
早在2008年5月盘县教育局就组织了实验教学达标检查验收团，对各个中小学的实验教学进行了拉网式的检查，并于2008年10月通过了“普实”验收。在2009年有的乡镇（如盘县盘江镇中心校）也举行了化学实验操作比赛活动；在2010年有的乡镇还举行了化学实验教具制作比赛活动（如盘县盘江镇中心校）；2011年在盘县教育局教研室的牵头下，盘县第四区域等教研联组在盘县鸡场坪乡中学举行了初中化学实验优质课比赛活动；2011年在盘县教育局教研室的组织下，在盘江镇中学举行了盘县2011年初中学生化学实验操作比赛活。2011年4月25日至4月28日，在盘县教育局教研室的组织下，在盘县第八中学举行了2011年盘县初中化学实验优质课评比活动。通过这些活动，可以肯定的说盘县教育行政部门，下至乡镇中心校，上至盘县教育局都非常重视学校的化学实验课堂教学。
1.4 学校领导对化学实验教学的重视情况。
通过对教师和学生的了解，学校的校长等领导都比较重视本校的化学实验工作的开展。特别是盘县坪地乡中学因为没有水，校长动员化学教师发动学生抬水做实验，象这样抬水做实验的还有四格乡中学。有的学校因够买实验易耗品，校长亲自联系和够买，如盘县盘江镇中学的鄢小江校长亲自带领学校的教务主任、实验管理员拿着要补充的器材清单到外地购买，比如在2010年8月12日至8月15日就到云南省曲靖市的化学仪器销售点去买了试管、烧杯等器材；在2011年8月7日至8月11日，到云南省昆明市购置了酒精等器材；又通过盘县教育局购买了盐酸等七种难买到的化学药品。
1.5 化学实验课课堂现状。
（1）教师在化学实验课上的现状。在盘县九年级化学实验教学状况的调查研究过程中，我们发现教师在组织学生进入化学实验室里，有的组织有序（有序：有秩序的进入实验室和退出实验室、学生有固定的位置）、有的组织散乱（学生没有秩序的进入和退出实验室、且在实验里教师没有固定学生的位置）；教师在进行实验演示时，自己的手就是颤抖的、自己的操作就是不规范的，如把夹在试管上的试管夹从试管的口端向上取下来；实验室制取氧气结束时，先将酒精灯移开了，再来从水槽中移出导气管；有的教师在填装药品时，甚至用手指拿药品颗粒放到试管里等错误操作。教师在组织学生进行实验时，指导不明确，特别是有的教师还说不清楚如何操作等等。
（2）学生在课堂上表现出的情况。在有的化学实验课上，学生无组织、无纪律，随意性很大；学生在动手实验的过程中，有的知道实验操作的步骤，但在操作的过程中，操作基本上不规范，而且有相当一部分学生的操作是错误的。如：组装仪器时，不知道该怎么组装。有的学生先将橡皮塞插到试管里，再用右手拿橡皮塞，左手拿玻璃弯管插到橡皮塞里，接着将橡皮管套在玻璃弯管上，最后将另一支玻璃弯管插到橡皮管里；学生向试管里放一小团棉花时，是将棉花包在橡皮塞上一起插到试管里；学生向集气瓶里加水时，是用手抄水到集气瓶里；学生向集气瓶口上盖玻璃片时，是从上往下盖；用向上排空气法收集氧气时，没有在集气瓶口上盖玻璃片；学生在剪平酒精灯的灯芯时，是直接用手拿住灯芯来剪；学生在使用火柴时，常将已弄湿的手拿住火柴的侧面，导致其侧面被弄湿而不易划燃；学生常将试管放在桌面上，而不放在试管架上；用试管盛装固体高锰酸钾加热时，试管底端比试管的口端略向下倾斜了；学生在检查装置的气密性时，是先用手捂住试管，再将导气管的末端插到水中；学生不会用剪刀来做纸槽，也不会折纸槽；学生在固定装置时，不会根据酒精灯的外焰来调节试管的高度；学生在使用酒精灯时，将取下来的灯帽横放在实验桌面上；在检验是不是氧气时，不用木条细的一端来点燃，而是用较粗的一端来点燃。少数学生的操作步骤记不清晰，如做溶液配制实验时没有进行计算这一步；天平的使用不规范，有的学生没有将天平调节平衡就称量；有的学生不会垫上纸后再称量，还有的不会去掉天平的指针套来称量；甚至有的还把过多的药品倒回原试剂瓶中。量筒和胶头滴管的使用不规范，大多数学生的量筒读数方法错误且读数也不太准确；胶头滴管有时伸入到玻璃容器的溶液内，甚至有的学生根本就没有用胶头滴管等。
从上面这些现象可以获得这样一些信息：一是我们部分化学老师本身的实验操作可能就不规范；二是我们少数化学老师有可能不会做实验；三是我们部分化学老师不重视学生实验，只是通过讲实验的方式来完成实验；四是学生不重视实验以至动手操作能力没有得到足够的训练；五是我们部分学校对实验教学的监督力度不够，或者说实验教学的落实情况不太好。
2.对策
从上面我们可以看出，要提高我们盘县农村初中化学实验教学的质量，关键取决于化学教师的水平，那如何提高我们化学教师的实验教学水平呢？我认为培训、研讨和自学探究是提高化学教师实验教学水平的三种有效途径。
2.1 培训：（1）或者由教育局教研室组织化学实验基本功较强的教师对化学教师进行实验操作培训，经培训考核（考核实验操作）合格后才允许上初中化学；（2）或者经教育局教研室推荐，由乡镇中心校邀请化学实验基本功较强的教师对本乡镇的化学教师进行实验操作培训，经培训考核（考核实验操作）合格后才允许上初中化学。
2.2 研讨：由教育局教研室定期不定期的分批组织教师，在某个学校进行实验操作研讨，如何操作如何改进等。
2.3 自学探究：作为化学教师你不懂的知识不要等、不要盼有人来教，要加强自学，特别是上网学习。
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