【摘 要】企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。中职生毕业之后进入社会所必须面对的一个问题就是如何适应企业文化！中职教育中应穿插一些企业理念，以便学生就业后更好地融入企业进行探讨！
【关键词】实训教学；企业文化；探究
大家知道企业是在一定的时空条件下产生、生存和发展的，从而形成了企业文化，所以他是历史的产物。除此之外，企业文化有鲜明的个性和特色，具有相对独立性，每个企业都有其独特的文化淀积。下面就中职教学课堂中所需要穿插的企业文化讲讲自己的一些体会！
一、责任感
现在对企业责任感的重要性无人怀疑，但对责任感的解释和说明则众说纷纭。就像一些人对“责任感”一词解释很简单，如“自觉做好分内的事”、“承担你自己所做的事儿的责任”等等。也有人将将责任感定义为：“一个人对国家、集体和他人能自觉地承担和完成应当做好的分内之事。”那作为一个企业的一员，应该具有一个什么一样的责任感和责任意识呢？是不是对老板、对产品、对客户负责承担责任就叫责任感呢？我想责任感肯定包括这些，但是又不仅仅这些，因为一个人在企业不光是像机器一样不停的干活、工作，而是一个有血有肉的个体，责任感不仅包含了责任，而且还有人情味！所以一个企业人要认同企业文化中的责任意识。那怎么来培养中职学生在企业中的这种责任感呢？我想可以从以下几点入手：1.有意识地给学生安排一些实训任务，锻炼学生独立做事的能力。在实训教学中，不能老是教师给学生演示啊，展示啊之类的，一定要让学生自己尽量多的动手，并且在完成了每个拆装或者拼接之后教师进行打分考核，让他感受到质量不好带来的后果，而多次实训考核之后综合多次的成绩从而打出期末成绩，这样让学生能时刻感受到每个模块任务的重要性！2.鼓励学生勇敢地承担实训责任。例如，学生分组实训，跟着大家一起搞实作，但是实训完成之后发现出了一些小的问题或者失误，这时候就需要有人站出来承认，承担这些失误是由他造成的，但是可能承认了这些失误，老师会对他进行扣分或者其他处理，失误的学生就不会轻易的站出来，所以这时候就要展现老师的魅力让犯错误的学生自己勇于承担这个失误！3.鼓励表扬实训成绩突出的学生，在每个班级树立几个品学兼优的典型例子。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”国家首批特级教师霍懋征曾说过。但是一个老师要面对几十个学生，怎么能短时间内同时教育好呢？所以这时候就需要在班级里面建立几个典型，对全班的同学进行带动，就像改革开放所说“先让一部分人富起来”的口号一样！
二、安全意识
从大量的工作事故分析统计资料表明，工伤事故与年龄存在着一定的关系，工伤事故频率的最大值发生在18岁到30岁之间，而且发生在入厂工作的头一、二年，即刚入厂工作不久的青年新工人最容易发生工伤事故。这是因为青年新工人具有某些对安全生产不利的心理特点，这些特点主要是：年轻工人对安全生产的认识较差，安全意识和责任心不够强。因为绝大多数的新工人是从一般学校或技工学校毕业后进入工厂的，没有受过系统的安全生产教育。是徒工，安全生产是师傅的事，是领导的事，与自己的关系不大等等。年轻工人好奇心强，活泼好动。刚进入工厂，见到了许多对他们来说是新的东西，感到新奇。对新的东西总想摸一摸，动一动，研究研究，一不小心就酿成了工伤事故。年轻工人血气方刚，逞强好胜，把某些问题看得很简单，常有大材小用之感，总认为自己行，感觉不到有什么潜在的危险。青年工人自恃自己体力强，不注意劳逸结合，过度疲劳在操作时容易精神恍惚，反应迟钝或感情冲动，思想不集中而发生事故。现在一个年轻人参加工作所担负的家庭重任又很大，发生一起事故企业的赔偿金也是一笔不小的负担！要知道安全是企业的生命啊！
在模拟工厂操作的实训课程中教师要有意识的增加这方面的教育，多讲一些安全事故方面的实例。例如，操纵机床的女青年工人，长长的头发很美，但在生产中仍必须戴上防护帽，否则，头发露在外面，被机器绞进去，就会造成工伤事故。再比如，很多同学看到社会上一些人士手腕上戴着很漂亮的金属手链，于是就纷纷效仿，但是他没想到的是就这小小的手链在汽车修理过程中会造成多严重的后果：电线牵扯、蓄电池短路等严重故障！那在实训教学时怎么来教育学生的这种安全意识呢？
1.教师自身要提高安全教育的意识。每学期开始上实训课时，甚至每次上课时，首先要讲的就是实训中的安全注意事项，把安全意识提到一个新的高度，让学生能够充分的认识到安全的重要性。时时敲响安全的警钟！
2.安全责任落实到实训课中的每个人身上。安全不仅仅事关个人，它事关一个团队，一个集体的存亡！在中职实训教学过程中，实训老师往往就一个或者两个老师在场，根本看不过来，所以实训课中，可能一个同学、一个老师不会发现操作中的安全隐患，这时候就要给旁边的同学安排任务，要求他给正在操作的同学找出此时的安全隐患有哪些，并且给予当事同学提醒或者解除隐患，否则就对这个团队或者小组就行考核奖励或者扣分！这样让这个小组的同学都能及时主动的去发现并找出安全隐患！
3.个别强化教育。尽管教师在做了前面的这些安全教育事项后，可能还是有人有意或者无意违反安全操作规程或没发现安全隐患，这时候就需要教师对这个别同学进行单独教育，绝对不能让安全事故发生之后才来解决！
三、纪律意识
纪律，是人们遵守秩序和履行职责的一种约束和规范，带有一定的强制性。工厂里的每个员工在各自岗位上履行自己职责都有最起码的纪律要求。要建立良好的生产、工作秩序，把生产经营搞上去，需要每个员工不断增强纪律意识，充分发挥纪律对我们的规范、约束作用，确保单位全面建设能得到持续健康发展。所以，纪律严，则秩序就好、人心就齐，否则，就会是一盘散沙。要结合自身实际对实训班级制定一整套诸如制度、规范、规定、措施等纪律，要用这些纪律的施行，正规了实训秩序，凝聚人心。再比实训课中有的同学在实训过程中行为不端，存在随地吐痰，讲脏话、乱丢垃圾的现象；有的不服从小组长的管理，影响着小组的秩序，存在不按要求穿戴劳动保护用品的现象；有的对实训老师的要求置若罔闻，存在上班迟到、早退，实训期间不假外出上厕所的现象；凡此种种，都要进行整治。对那种视实训纪律于不顾的同学进行量化考核或者对这个不遵守纪律的班组进行连带考核！在学校，老师不可能像工厂那么进行罚款，但是我们也不能视违纪学生于不顾，听之任之，必须让他在干错每一件事之后都付出点代价，这样才能让他长记性！
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