摘 要 对于普通高中的学生来说，培养并稳固他们的学习兴趣，是为学生建立自信、养成良好学习习惯的基础。只要掌握科学的方法，物理完全可以学好，台阶是可以跨越的，高一新生的物理教学质量也一定能够取得较大的提高。
关键词 物理实验；高一新生；多媒体
俗话说“万事开头难”，而对于本来就难教、难学的高中物理来说，起始阶段的教学就更加困难。内容多与课时少的矛盾使得高中物理不可能再像初中那样讲解得细致入微，再加上高中物理内容更为复杂，这就需要学生有较多的独立思考与领悟，对学生的抽象思维能力也提出较高的要求。笔者在多年的教学工作中发现：刚进入高中的学生满怀希望地投入到高中物理的学习之中，但是当他们反复经历了“一听就懂，一做就错”的无奈后，他们学习物理的信心就会受到严重的打击，于是，很多学生在物理学习的道路上望而却步。通过抽样调查，可以发现教学方法、教学效果、教学策略、以及学生的学习方法等情况严重影响了高中学生学习物理的兴趣。因此，对于普通高中的学生来说，培养并稳固他们的学习兴趣，是为学生建立自信，养成良好学习习惯的基础，对高一新生学好物理至关重要。在高一新生的教学中，笔者通过教学实践，认为应从如下几个方面入手解决以上问题。
1 做好新旧知识的衔接，降低台阶，使学生及早
适应
对于刚进入高一的新生来说，教学内容过深，会望而却步；教学内容过浅，唾手可得，会降低学习兴趣。因此，教师应根据学生的“最近发展区”原则，在高一初始，适当放慢进度，降低难度，有助于树立学生的学习信心；新课的引入，尽量从初中的角度切入，注意新旧对比，前后联系；在进行例题分析时，不仅要分析清楚物理过程，也要对数学运算进行较为详细的分析与演算，例题、作业和测试题一开始不宜太难，期中和期末的测试题应根据学生实际，以免学生盲目乐观或丧失信心；对书本上的概念、定律、定理的叙述，要作适当语法上的分析，用浅显的语言剖析含义，深入浅出，从多角度去阐述它们（文字、公式、图像等）；平时可及时针对学生的学习情况，帮助他们及时发现并纠正错误。
2 采用学案导学方法增强物理课堂教学效果
为探索一条既适合普通高中学生特点，又能提高物理课堂教学的有效性和针对性的路子，可以在物理课上使用“学案导学教学法”。“学案导学教学法”是一种以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学模式。它是根据本节课教学知识的特点、教学目的，学生的认知水平和物理认知规律，设计编写供教学之用的导学材料。学案与导学密切结合，导学依据学案，重点在“导”。它克服了传统的“教师以讲授为主，学生接受式学习”的弱点，调动了学生的学习积极性，也大大增强了课堂教学效果。
3 重视观察和实验，运用多媒体激发兴趣
通过调查分析可知，学生对物理实验以及与实际生活联系较紧密的物理现象有较浓厚的兴趣。因此，教师在教学中应充分挖掘物理学科知识中的兴趣点，注意贴近生活实际，贴近学生，这势必能引发学生的极大兴趣。通过对现象的观察，使学生对所学的物理知识有生动形象的感性认识，理解不断深化。
采用电教多媒体，借助幻灯、录像、电影及电脑多媒体技术，以生动、形象、鲜明的视听效果，模拟再现一些物理过程，也同样是激发学生学习兴趣的一个有效方法。
4 传授学习方法，培养良好学习习惯
对普通中学的学生来说，学好物理，良好的学习方法尤为重要。教师应首先要明确学习纪律，对学生课前课后的准备工作、课堂中的听讲情况、作业的完成等方面提出严格的要求，使学生养成稳定的学习习惯，尽快地纠正他们盲目的学习状态和不科学的学习方法。教师可以从以下几个方面对学生加以培养。
4.1 学会预习
预习是学习的第一个环节。高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要学生在上课之前对所学内容进行预习。在每次上课前，抽出一段时间，将知识预先浏览一下，一可以帮助学生熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二可以使学生明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，锻炼自学能力和思考能力。
4.2 学会听课
上课要全神贯注听教师讲解，认真开动脑筋，积极思维。把自己预习时对问题的理解和教师的讲解相对比，看看自己理解得是否正确，在预习过程中遇到的问题通过上课教师的讲解和与同学的讨论，是否已经搞懂了，力求在课堂上把要学的知识弄懂弄透。当然，在这里教师要针对解决问题的思路和方法对学生进行指导，提高学生的思维能力，掌握研究问题的方法，比掌握知识更重要。
4.3 学会记课堂笔记
记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。如何记课堂笔记？教师在这个方面也应该给予指导，让学生明确笔记要记的内容应该有课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论、课本上没有的例题和内容、课堂“灵感”，等等。同时应提醒学生课后要及时整理笔记。
4.4 有效复习
有的学生课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。这里教师应该让学生养成这样的习惯：先静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业，这样会起到事半功倍的效果。复习的方法可以分成两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化知识的记忆；再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。
学生在物理学习的初始阶段会遇到一些困难，如果度过这些难关，他们就能顺利地掌握知识，兴趣也会渐趋稳定；闯不过这些难关，他们在学习上就会困难重重，兴趣就会锐减。采取上述方法，学生的兴趣被激发，学习物理的积极性有所提高，他们意识到只要掌握科学的方法，物理是完全可以学好的，台阶是可以跨越的，高一新生的物理教学水平也一定能够取得较大的提高。
（作者单位：浙江省天台县苍山中学）
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