摘 要：艺体生是高三学生中一个非常重要的群体。他们在高三既要通过专业测试，又要复习所有高中阶段的文化课。因专业培训和考试导致艺术考生在高三上学期基本无法在学校完成复习，下学期返校后的复习时间也被各种模拟考试切割的七零八落。因此，这一部分特殊的考生如何在有限的时间提高复习效率，取得好的成绩便成为一个新的课题。
关键词：如何有效 高三 艺体生 数学 复习
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0165-01
作为一名多年担任艺术班教学的数学教师，我认为占提高艺体生文化分空间最大的一科―― 数学对提高总成绩有着至关重要的作用！艺术生数学基础较差，学习能力较弱，为他们量身定制好的教学方法，使艺术生能接受数学，进而学好数学是关键。结合自身教学实践，就如何做好高中艺体生的数学复习谈几点认识。
1 研究考试说明，试做高考题
高三艺体生真正的学习文化课的时间是下学期不到三个月的时间。在短短三个月时间里要像文化生那样按照复习资料全部复习一遍是不可能的。这就需要我们合理安排时间、认真研究高考说明。我认为首先应先通篇阅读考试说明，这样对高考内容有了大致的了解，这一过程也有稳定学生心态的作用。其次学生可以试做一套高考题，最好是去年的。这样学生对高考难度及自身水平有了正确的了解，方便自己制定合适的目标。
2 确定目标，稳定心态
艺体生回校时间正处于而三轮复习的时候，时间紧迫，且任务繁重，学生不知如何下手，并处于紧张、恐惧、浮躁的状态。艺体生普遍数学基础差，每个人的状况不同，因此有着显著的差异。在短时间内提高数学成绩是不太容易的。教师要制定出一套复习方案，应在保证学生原有水平基础上对其有所提高，确保艺术生得到正常的发挥，并在条件允许的情况下有更好的突破。要让学生知道艺体生高考文化分数要求相对纯文化生还是要低一些，不需要像纯文化生全部都掌握，只要确定目标尽量把会的分都得到即可。同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。
3 认真细致进行知识复习
3.1 建立知识网络结构
我们将高考数学（文科）内容重组为12个模块。这些模块包括：集合与逻辑、函数与导数、幂指对函数与抽象函数、三角函数与三角恒等变换、解三角形、平面向量、数列、不等式、立体几何、解析几何、概率、算法与推理、复数。将以上内容打乱章节顺序，把相近知识融在一起，“打包”教学，帮助艺体生构建连接有序的知识网络，强化对考点的理解。如解析几何模块不再按曲线类型划分专题，而是一起对比复习，增强对共性的领悟和个性的甄别。
3.2 重点知识重点复习
想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在选择、填空和前两个解答题中得分。就得把有限的时间和精力放在重点的地方。对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。高考数学试卷前三个大题一般是考查三角函数与平面向量，概率与统计，直线与平面、简单几何体这三个内容，这三个大题是属于基础题、中等题档次。也是艺体生高考数学复习中重点要复习的内容。特别像三角函数、导数这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，增强学生的信心。
3.3 降低难度，分层次教学
高考题分为基础题、中档题、提高题，比例是6∶3∶1。60%的基础题是必须掌握的，30%的中档题是尽量掌握的，而20%的提高题则因人而异。不少同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数。每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容，效果会更好。在学案的编写上要分几个层次，要明确说明哪些题大部分学生可以做，哪些题是提高题，哪些是选做题。分开层次，有利于提高复习效果。
3.4 边讲边练
在讲课时采取边讲边练的方式，先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的明白但不会做题的问题。这样做既让学生学会了知识，又增强了学生的自信心。
4 合理安排作业、测试
布置作业时，针对不同层次的学生，布置不同的作业，让学生按需分配，逐步提高做作业的积极性。同时，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。我的做法是在每个模块过程中穿行高考模拟测试，这样一开始可能不会的遗忘的比较多，随着复习得分的增加学生能看到自己的成长同时对高考题型能更进一步的加深熟悉和理解。
5 调动学生积极性，加强学生信心
艺术班的大部分同学学习差，多数是存在着自卑心理，对学习缺乏信心。我鼓励学生只要从现在做起，克服自卑，树立信心，不要看现在只考了几分，十几分，二十几分，要坚信学一点，会一点，就进步一点，日积月累，成绩会一步步提高，若下次考试提高了十分，尽管分数还很低，但也是可喜的进步。在树立学生学习的信心方面我认为教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问、多问”树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
总之，我们应该在教学中对艺体生多关心多鼓励少批评，同时认真针对学生实际探索出适合艺体生的方法，提高艺体生的成绩，实现学生的梦想！
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