摘 要：小学数学在教学过程中，所采用的课堂练习方法是非常适合小学数学教学的，也值得每个教师学习推广。课堂练习也可以让教学检查学生课堂所学的内容，对学生所学的有一个全面的掌握，也可以让学生知道在学习知识的不足之处。
关键词：小学数学；课堂练习；设计探索
在小学数学的教学中，最重要的就是让学生能够真正的掌握知识。但是由于小学生爱玩的天性，课后布置的作业往往不能高质量的完成。所以，课堂练习就显得尤为重要。在此，笔者就根据小学数学课堂学习的几点情况进行优化和探索。
一、课堂练习设置的要求
课堂练习在小学数学的教学中是最重要的。教师在安排课堂练习的任务时，应当概括性地安排任务，紧紧扣住教学大纲，让学生在学习的过程中掌握本节课的重点知识。教师在课堂练习的过程中，注重重点与难点，避免无侧重点的现象发生，提升课堂练习的效率。课堂练习应当具有探索性，课堂练习的过程中，应当给学生安排一些具有探究性的题目，让学生不能轻易地得出答案，可以引起学生的注意力，对本节课的知识更加重视。课堂练习应当具有提高性，在课堂练习的题目中，教师应当适当安排一些提高性的题目，这些题目是几节课知识综合的题目，这样可以让学生不仅仅掌握本节课的内容，还可以对以前的知识进行复习。
二、新型课堂练习设计的探索
在新课改的要求下，课堂练习也进行了相应的改革。教师根据学生学习的不同情况，将学生分层次，安排不同的任务。新课程标准要求教师在安排课堂练习时要注重学生学习的差异，将每个学生都关注到，让每个学生都学到知识。在这种新的要求下，每个学生都有发展的机会，也正是素质教育下因材施教的原则。在阶段性的课堂练习中，教师应当综合多方面的知识对学生进行练习，可以让学生对前面所学的知识进行复习，巩固所学知识。在练习题的设计上，进行多个知识点的联系与延伸，让学生不仅学到当前学的知识，也可以了解以后的知识。新型课堂练习能够最大限度地提升学生的学习积极性，让课堂气氛变得更为活跃，也可以让学生以更加积极的态度来面对日后的学习。
总而言之，在小学数学的课堂上，进行课堂练习是一个非常好的教学方法，可以让学生真正的掌握所学的知识。让学生在课堂练习中，巩固知识、提升能力、促进多方面的发展，不仅仅是新课程标准的要求，也是每个教师应当完成的任务。
参考文献：
[1]黄良勇.浅谈在小学数学课堂中的育德[J].科学咨询：教育科研，2011（01）.
[2]黄亚贤.优化小学数学课堂提问的探索[J].江苏教育， 2004（04）.
[3]彭鲁兰.电教手段在小学数学课中的应用[J].青海教育， 2005（11）.
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