《你是你的船长》PPT课件2

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《你是你的船长》PPT课件2

作者简介

崔卫平,女,江苏盐城人,著名学者、文化和思想批评家、翻译家。现为北京电影学院基础部教授,主要研究领域为文艺理论和当代中国先锋文学。近年来同时从事思想文化评论写作,并译有当代中东欧思想及文学。著有《我们时代的叙事》、《积极生活》、《正义之前》等书。

理解题意

你是你的船长——

这里把人生或是社会比作大海,而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人,命运紧握在自己手中。

寄语十五岁——

捎给十五岁的话,实际上是对十五岁的人谈的话。

寄语 还有“寄托希望的话语”的意思。

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检查预习

五彩斑澜 怨天忧人 无动于哀

洁白无暇 揣揣不安 兴灾乐祸

以身徇职 义奋填膺 不言而谕

呱(gū)呱坠地 掐(qiā)一掐

抽屉(tì) 无动于衷(zhōng)

呱呱坠地:呱呱,是婴儿哭泣的声音。

呱呱坠地指的是婴儿哭着出生。

交织:错综复杂地合在一起。

无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。

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朗读并思考

1.这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)

2.为了表达自己的中心观点,作者设计了一些问题,请同学们找出这些问题?

3.作者设计的三个问题的次序能否颠倒?为什么?

4.在提出三个问题之后,作者要求我们去做一件什么事?

5.作者为什么要求我们这样做?

6.文章最后作者对我们提出了什么要求和希望?

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1.这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)

作者希望孩子们要养成公平、公正的观念,从中还要发展出更重要的观念——正义的观念,做一个有同情心、有正义感的人。

2.为了表达自己的中心观点,作者设计了一些问题,请同学们找出这些问题?

①掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?

②我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?

③别人能够感到我们的疼痛,而我们是不是也能够感到别人的疼痛?

④亲人之间能相互感受,其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗?

3.作者设计的三个问题的次序能否颠倒?为什么?

不能。这三个问题并不是毫无关系的,由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛,由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉,由浅入深,推己及人,层层深入,环环相扣。

... ... ...

一、关于”人性论”

先秦儒家三种说法

孔子——性相近,习相远

荀子——人之初,性本恶

孟子——人之初,性本善

西方——人都有罪(原罪)

孟子“四心说”

无恻隐之心,非人也

无羞恶之心,非人也

无辞让之心,非人也

无是非之心,非人也

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文段赏析

1.“既然我们有这样的能力,……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”

作者通过三个问题的铺垫,自然地得出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们,希望孩子们富有同情心,能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。

2.“从这个角度来看,……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”

以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。

3.同学们,让我们逐渐养成公平公正的观念,等你们长大了,从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。

“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性,分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程,是长期行为;“公平”是“公正”的前导;公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。

... ... ...

Q:你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容

公平是指平等待人,不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度,不对别人居高临下;

公正是指正确看待和评价别人,不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场,要有自己的原则和标准,也要符合整个社会公正的原则;

正义是对真理的认识和支持,对真善美的坚持和倡导,对假恶丑的坚决反对和斗争。

Q:你认为做好人生的船长,应具有哪些优秀品质?

①与人为善,乐于助人,学会宽容;

②要虚心好学,善于听取别人的意见和建议

③有解决问题的能力,人的一生,无时无刻不遇到问题,逃避是不可能的,只能解决。

④既要学会独立,又要有合作精神;

⑤遇到困难不轻言放弃,要勇于克服困难,

⑦要乐观向上,笑对生活;

⑧要与时俱进,开拓创新、、、、、、

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文章结构

提出问题

1.自己能否感到自己的疼痛

2.别人能否感到自己疼痛

3.自己能否感到别人疼痛

作者观点

敞开心扉、感受世界和世界上的人们

得出结论

养成公平、公正的观念,发展自己的正义感,有同情心、正义感

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小结

作者用真切的语言和孩子们进行了心与心的交流,紧紧扣住“你是你的船长”这一主题代表全体家长表达了心声,教育孩子们要养成公平、公正的观念,将来还要发展自己的正义感,成为一个有同情心、有正义感的人。

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