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权威 PPT简介
《答谢中书书》短文两篇PPT教学课件
第一部分内容：导入新课，激趣引思
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们来学习南朝齐梁陶弘景写的一篇山水小品《答谢中书书》。
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答谢中书书PPT，第二部分内容：认识作者
陶弘景(456—536)，南朝齐梁时思想家、医学家和文学家，被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后"，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
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答谢中书书PPT，第三部分内容：读课文，疏通文义
夕日欲颓（ )
与（ )其奇者
山川/之美，古来/共谈。高峰/人云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tuí)，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù)其奇者。
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答谢中书书PPT，第四部分内容：古今异义
四时俱备
古义：季节
今义：时间
晓雾将歇
古义：消散
今义：休息
夕曰欲颓
古义：坠落
今义：颓废，精神萎靡
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答谢中书书PPT，第五部分内容：一词多义
与
未复有能与其奇者
动词，参与，这里指置身其中
念无与为乐者
连词，和，跟
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答谢中书书PPT，第六部分内容：词类活用
五色交辉
名词用作动词，辉映
夕日欲颓
形容词用作动词，坠落
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答谢中书书PPT，第七部分内容：重点实词
四时俱备
沉鳞竞跃
指水中潜游的鱼
晓雾将歇
消散
与其奇者
参与，这里指置身其中
重点句子翻译
青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。
自康乐以来，未复有能与其奇者：自从谢灵运以来，还没有人能置身这佳美的山水之中。
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答谢中书书PPT，第八部分内容：探究课文，欣赏美点
“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这样清丽的山水画。他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，并用“我从文中______句中，读出了______之美。作者写出了它______的特点”的句式说一说。
山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时�备。以蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫,飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
动静配合之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山瞑为静，游鱼跃水为动（声响）。
总之，先仰视“高峰人云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁” “青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。
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答谢中书书PPT，第九部分内容：体悟感情
有个词叫“文如其人”，也就是说通过文章可以窥出作者当时写作的心情，也可以看出作者的性格。从这篇文章中你看出作者怎样的思想感情？你从哪里看出来的？
《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦，“实是欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。最后一句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，还没有人能置身这佳美的山水之中，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
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答谢中书书PPT，第十部分内容：想象拓展
陶弘景向我们描绘了一幅人间仙境图，其实我们每个人都有自己所梦想的人间仙境，你能描绘一下你心目中的人间仙境吗？
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答谢中书书PPT，第十一部分内容：布置作业
背诵《答谢中书书》。
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《答谢中书书》短文两篇PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、了解作者的有关情况，识记重点注释及语句翻译，背诵课文。 2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3、体验作者喜爱大自然..
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《答谢中书书》短文两篇PPT课件 第一部分内容：原文阅读 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞..
《答谢中书书》短文两篇PPT:
《答谢中书书》短文两篇PPT 第一部分内容：学习目标 1.背诵并默写课文，积累一些文言实词、虚词。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 ... ... ..