《东西方文化交流的使者》古代文明的传播与发展PPT课件2

描述

《东西方文化交流的使者》古代文明的传播与发展PPT课件2

课程标准

了解古代连接欧、亚、非三大洲的商路；了解阿拉伯数字的发展和传播；了解马可·波罗在元朝的生活与工作经历；了解《马可·波罗行记》及其影响；了解世界各地区各民族和平交往的历史意义。

知识与能力

通过认读课本中的插图和地图，培养识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

通过本课的学习，认识到世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养爱国主义情感。

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一、“阿拉伯数字”的由来

世界数字

罗马数字：

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ

中国数字：

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

阿拉伯数字：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、0

“阿拉伯数字”的发明和传播

现在世界上通用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字符号，被称为“阿拉伯数字”。有的人认为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。这是由于其名称而引起的误解。实际上，发明阿拉伯数字的是古代印度人。

据考证，最迟在公元前6世纪左右，印度人已发明了部分数字符号。到公元前3世纪，印度已出现了比较完整的一套数字符号，但各地的写法不完全一致，其中较为典型的是“婆罗门式”：

“1”到“9”都有专门的符号。现代1～9的数字符号，就是由“婆罗门式”数字符号演变而来的。至于“0”这个符号大约在公元4世纪以后才出现，它当时的表示方式是“·”。这样，从“1”到“0”的数字符号就完善了。

古代印度人发明的十个数字符号，首先传到印度的邻国斯里兰卡、缅甸等国。公元8世纪后期，印度一位天文学家把一本内载印度人发明的十个数字符号的著作，送给阿拉伯帝国的君主。后来，该书被译成阿拉伯文。从此，由印度人发明的十个数字符号开始在阿拉伯地区传播。

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阿拉伯人的科学贡献

数学：花剌子密是杰出的数学家。他的《积分和方程计算》，直到16世纪一直是欧洲各大学教科书。代数学和用阿拉伯数字的计数法，都是通过这部书传入欧洲的。

医学：拉齐斯是巴格达国家医院院长，著名的临床外科专家。外科串线法的发明者。阿维森纳（即伊本·西拿）是杰出的医学权威，被誉为“医中之王”。

天文：阿拉伯帝国在许多地方都设有专门的天文学研究机构。阿拉伯学者制造了不少比较精密的天文仪器，这些天文仪器直到16世纪还为欧洲所利用。阿拉伯的天文学者辈出，花剌子密、白塔尼、科尔多瓦的马吉里提等。

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归纳总结

阿拉伯人对世界文化的贡献

保存并传播了古代文化；

成为东西方文化沟通的媒介；

善于吸收其他文化并加以发展。

早期人类的计数方法

结绳记事

刻木记事

印度十进制计数

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二、元朝宫廷中的意大利人

马可·波罗

意大利旅行家，威尼斯人，商人家庭出生，约1271年随其父、叔经两河流域、伊朗高原，越帕米尔，来到东方，历经千辛万苦，于1275年5月至上都，得元世祖忽必烈信任，又与太子真金友善，礼遇优厚，委以官职，任职17年。在华期间几遍游中国，1295年返回威尼斯。

1298年，马可·波罗在威尼斯与热那亚战争中被俘，狱中口述东方见闻，由狱友鲁思梯谦笔录成书，名为《马可·波罗行纪》，成书之后广为流传，使得西方人得以了解东方之富庶，文化之发达，并对以后新航路开辟有所影响，促进了东西方文化交流。

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巩固训练

1．阿位伯商人往来于三洲，给中国带来阿拉伯的文化有（　）

①阿位伯天文学知识

②阿拉伯医学知识

③伊斯兰教和伊斯兰文化

④阿拉伯数字

A.①②③④　B.①②③

C.①②④　D.①③④

2．马可·波罗是哪国旅行家（　）

A.波斯B.阿拉伯

C.意大利　D.西班牙

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文件信息

更新时间: 2024-10-17

所属频道：人教版九年级历史上册

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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