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权威 PPT简介
《出师表》PPT精品课件下载
第一部分内容:教学目标:
1.掌握重点文言实词的用法,积累文言知识,逐步提高文言文的朗读和翻译能力,能够背诵课文的重点段落。
2.了解“表”这种文言文体的一般知识,整体感知课文内容,培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力。
3.感受诸葛亮复杂的情感,诸葛亮的人品、气节,以及这篇千古名文的魅力。
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出师表PPT,第二部分内容:作家作品
诸葛亮 181-234
字孔明,琅琊阳都(今山东省沂南县)人,三国时著名的政治家、军事家。东汉末年,隐居南阳邓县隆中(今湖北省襄阳市西南),但对于世事十分留心,人称“卧龙”。建安十二年(公元207年)�在隆中耕种,后刘备三顾茅庐请出,辅佐刘备建立蜀汉。
代表散文《出师表》《诫子书》等。
文体简介
【表】古代的一种文体,臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心,或献攻略之策。
历来以战名世者甚众,以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册,而且灿然于文苑。这是因为孔明之作,持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉为理政的规范,作文的楷模。
创作背景
实现国家统一是刘备的遗志。诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主昏庸无能,听信奸佞�成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下了这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸葛亮留下了两篇《出师表》,后世称建兴五年第一次出师伐魏前所上表为《前出师表》,建兴六年第二次出师北上伐魏所上表为《后出师表》。本文是《前出师表》。
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出师表PPT,第三部分内容:疏通文意
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
译文:先帝创业还没有完成一半,就中途去世了。如今天下分为三国,我们蜀汉国立困弊,这真是危急存亡的时刻啊。
然而侍卫臣僚在内勤劳不懈,忠心的将士在外舍身忘死,大概是追念先帝对大家的特殊待遇,想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见,以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气,不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻,以堵塞忠言进谏的道路。
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出师表PPT,第四部分内容:词类活用
名词作状语
①臣本布衣,躬耕于南阳
躬,在文中意思为亲自。
②北定中原
北,在文中意思为向北。
形容词作动词
①庶竭驽钝
竭,在文中意思为用尽。
动词作名词
①恐托付不效
托付在,文中意思为托付的事。
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出师表PPT,第五部分内容:结构分析
第一部分(1~5段):
写临出师前的忠谏,提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。
第二部分(6~8段):
追述刘备的知遇之恩
表白自己精诚图报的忠心,点出出师本题,表达兴复汉室的决心。
诸葛亮对当前形势的分析是什么?
客观条件
今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
主观条件
侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。
诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?
(1)开张圣听
(2)陟罚臧否,不宜异同
(3)亲贤臣,远小人。
... ... ...
出师表PPT,第六部分内容:讨论交流
表文第五段为什么插入对往事的回忆?
去掉这一段文字,好吗?
表文为了说明亲贤远佞的利弊,以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实作为前车之鉴,以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,促使后主刘禅亲信贤臣;以“汉室之隆,可计日而待”为鼓励,由近及远,借古鉴今,成败并举,经纬成文,思路开阔。所以,这段文字不能去掉。
说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式,向刘禅提出建议;第6和第7段主要用“叙述”(记叙)的表达方式,叙述自己的人生经历。
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出师表PPT,第七部分内容:检测小结
陟罚臧否( ) 中道崩殂( )
以遗陛下( ) 行阵和睦( )
性行淑均( ) 庶竭驽钝( )
为下列句子中的“以”选择恰当的义项
A.用 B.以致
C.用来D.因为
(1)是以众议举宠为督()
(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也()
(3)不效,则治臣之罪,以告先帝之灵()
【甲】将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
【乙】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足�当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
联系两段看,甲段中的“将军”也就是乙段中的______。
甲、乙两段文字所表达的共同目标是什么?
恢复汉室,一统霸业。
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