《答司马谏议书》PPT课件2

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《答司马谏议书》PPT课件2

“书”在文言文标题中有两种意义。一种是名词,作书信、文件讲。如王安石的《答司马谏议书》、吴均的《与朱元思书》、林觉民的《与妻书》,或指信函,或指文件,都属于名词的范畴。另一种是动词,作书写、记载讲,如明人高启的《书博鸡者事》,就是 “ 记斗鸡玩赌者的故事 ” 的意思。

“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职,所以,“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”,而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。

写作背景:北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行,抑制了大官僚大地主和豪强的特权,激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。王安石以此信作答,信中逐条驳斥对方对新法的责难,批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的决心。

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朗读课文,疏通文意

第1自然段

某启:昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也,

某:古人在信稿上用“某”,代替自己的名。

窃:我私下,谦词。

每:往往,常常。

术:方术,方法,这里指政治主张。

虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨;重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

重:又。

反复:指书信往来。

具道所以:详细说明这样做的理由。

见恕:原谅我。

... ... ...

第2自然段

盖儒者所争,尤在于名实。名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。

儒者:这里指读书人。

侵官:侵犯官员的职权。

征利:与民争利。

以致:因而招致。

我们读书人所要争论的,特别是在“名称”(概念、理论)与“实际”是否符合上。

“名称”与“实际”的关系明确了,天下的真理也就有正确的认识了。

现在君实用来指教我的。

见教者:指教我的问题(内容)

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课堂检测

“不恤国事”中的“恤”字,其意思是: ( )

A)忧愁 B)顾念

C)怜悯 D)单薄

下列各项中“度”字的读音与“度义而后动”中相同的有: ( )

A)以己度人 B)审时度势

C)豁达大度 D)置之度外

下列句中加点字词在文中的意思,不正确的一项是:( )

A、以致天下怨谤也 致:招致

B、某则以谓受命于人主 以谓:认为。

C、举先王之政,以兴利除弊 举:列举。

D、非特朝廷士大夫而已 特:仅仅。

... ... ...

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《答司马谏议书》PPT课件 王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,晚年退居江宁,封荆国公,世称王荆公,他是北宋著名的政治家、文学家,唐宋八大家之一。作品有《临川先生文集》。 写..

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