《藤野先生》PPT课件13

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《藤野先生》PPT课件13

写作背景

本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学,正当“三、一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

给下列加点字注音

绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头

... ... ...

重点词语

油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。

标 致:漂亮。这里是反语,用来讽刺。

掌 故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情

匿 名:不署名或不写真实姓名。匿,隐藏。

诘jié 责:质问并责备。

深恶痛疾:最厌恶最痛恨。恶,厌恶。疾,痛恨。

... ... ...

快速阅读用一句话概述课文内容

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。

课文结构

依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段:

一、(1-3)见到藤野之前,在东京的所见所感,交代去仙台的原因;

二、(4-35)在仙台与藤野先生相识、相处和离别;

三、(36-38)离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

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合作探究

1.课文是如何描写藤野先生形象的?

目睹印象——治学严谨 学者形象

耳闻亲见——生活俭朴

2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质?

添改讲义——至此至终、认真负责

纠正解剖图——严格要求、循循善诱

关心实习——热情诚恳、体贴入微

关心裹脚——求实精神

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课堂小结

本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料;具体写了四个典型事例,从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质;作者采用白描手法,写人抓住特征,几笔勾勒,甚为传神。

合作探究

1.鲁迅弃医从文的原因

(1) 匿名信事件——个人、祖国的尊严受到侵犯

(2) 看电影事件——思想受到极大震动,民 族自尊心受极大伤害

2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀?

(1) 在仙台

所见所闻——“清国留学生”的不学无术,思想腐朽。

所感——厌恶至极,不屑与之为伍。

(2)去仙台

水户:反清志士客死之地

日暮里:触发忧国之情

(3).匿名信事件;看电影事件。

(4).我对藤野先生的怀念之情化为斗争的勇气和力量。

... ... ...

课堂小结

课文以与藤野先生的交往为明线,以“我”的爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念,同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。

作业:

1.整理阅读笔记;2.练习册习题。

主题思想

本文通过在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆,赞扬了藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。

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写作特色

1.脉络分明,记叙有序;

2.选取典型事例,抓住主要特征,突出人物的思想品质。

3.语言有浓厚的感情色彩。

课文总结

本文是一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食宿情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富,笔意纵横,形散神凝,错落有致,一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文,使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华,从而给读者以深刻的启迪。

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