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权威 PPT简介
《怀疑与学问》PPT下载(第1课时)
第一部分内容：学习目标
1.理清文章的论证思路。
2.理解中心论点和分论点之间的关系。
3.理解论证内容。
... ... ...
怀疑与学问PPT，第二部分内容：导入新课
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。这些创造都是从怀疑中来,那么怀疑和学问以及创造有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
预习交流，学情诊断
检查预习
1.给下列加线字注音，并注意相关字形。
程颐( ) 譬如（ ) 腐草为萤（ )
虚妄（ ) 盲从（ ) 停滞（ ）
2.解释重点词语的意思。
腐草为萤：语出《礼记•月令》。意思是腐草能化为萤火虫。
... ... ...
怀疑与学问PPT，第三部分内容：了解背景
1.作者简介。
顾颉刚（1893—1980),历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识》（初编）等。
2.背景资料。
本文选自《宝树园文存》卷三。《宝树园文存》分为“学术编”“教育编”“边疆与民族编”“文化编”“政治及其他编”五编。顾颉刚一生所写文章，除收入《顾颉刚古史论文集》《顾颉刚民俗论文集》以外者，均收入此文存。宝树园原系顾氏先祖所建花园，先生苏州故居即建于此园旧址，故以名集。
... ... ...
怀疑与学问PPT，第四部分内容：整体感知，自主探究
(一)初读课文，整体感知。
自由读课文，从中心论点入手。层层理读，理清作者论述的思路。
1.文章提出了什么论点？
治学必须有怀疑的精神。
2.为了论证这一论点，作者提出了几个分论点？
两个：(1)怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。(2)怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.两个分论点之间是什么关系？
(二)再读课文，梳理结构。
理清课文的思路后，为文章划分段落层次。
全文共6段，可分为三个部分。
第一部分(第1、2段）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑的精神。
第二部分(第3—5段）：论证第一个分论点，即怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。这部分可分两层：
第一层（第3、4段）：论述对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第二层（第5段）：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第三部分(第6段）：论证第二个分论点，即怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
... ... ...
怀疑与学问PPT，第五部分内容：质疑交流，合作探究
以同桌为单位，结成学习师友小组，围绕着如下问题，对每一部分进行研究学习。“师”可以把自己的理解讲给“友”听，指导“友”理解每一部分的论证内容。
(一）第1、2段
1.第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？
本文的总论点是借用古代学者的名言提出的,总论点是“学者先要会疑”,或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达,可以说本文的总论点是“治学必须有怀疑的精神”。
2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
这种写法提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更强。
(二）第3段
1.怎样理解这一段话中四句话之间的层次关系？
因果关系：因为①学问的基础是事实和证据；②而事实和证据的来源有两种（一种是自己亲眼看见的，这种可靠；一种是听别人传说的，这种不一定可靠）；③譬如在国难危急的时候……所以④做学问所依据的材料也有两种（一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠）。
2.第3句“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？
这句是比喻论证,设喻以说明“事实和证据”的两种“来源”，不是举例论证。如果是举例论证，那就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言，并非做学问的实例。
3.第3段在文章中起到哪些作用？
这段在文章中起到三个作用：
一、引出下文，使文章上下紧紧相联。
二、形成层进，使文章论述深入一步，进了一层。
三、铺石垫基，使文章的说服力增强。
(三）第4段
1.第4段分三层意思，是哪三层？
第一层(从开头到“也是做一切学问的基本条件”），指出“怀疑的精神是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，这种“事前的思索”，“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。
第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”），举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明了如何以怀疑的精神对待传说。
第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。
2.本段的中心在哪层？为什么？
本段的中心在第三层。第一层提出文章的总论点：“怀疑的精神是做一切学问的基本条件”；第二层是举例说明在做学问中如何以怀疑精神对待传说；第三层则是在第二层说明的基础上作出结论，指出怀疑精神对做学问的重要意义在于攻破一切虚妄的学说。
本文是在提出总论点后设立分论点加以论证的。第4段以一个方面论证总论点，阐释为什么怀疑精神是做一切学问的基本条件，这是第一个分论点的内容，本段第三层说的就是这个内容。
... ... ...
怀疑与学问PPT，第六部分内容：检测小结
1.根据拼音写汉字。
biàn( )别 虚wàng( ) 停zhì（ )
2.根据你对文章的理解，说说下面两句话的意思。
(1)在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。
(2)尽信书则不如无书。
3.填入下面横线上的词语正确的是（ ）
经过“_______”“_______”“_______”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。
A.思索 怀疑 辨别 B.辨别 思索 怀疑
C.怀疑 辨别 思索 D.怀疑 思索 辨别
4.选出从反面论述的一项（ ）
A.对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。
B.要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
C.在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
D.我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考。
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