《学弈》PPT课件4

《学弈》PPT课件4
行业类别 格式 大小
北师大版六年级上册语文 pptx 6 MB
限时免费领取网站会员

《学弈》PPT课件4

下载积分: 0.00
免费下载 升级全站VIP
收藏 浏览: 1303 / 下载: 692
描述

《学弈》PPT课件4

作者简介

孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。

提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者,有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

我会认

学弈 与之俱学 弗若之矣

诲 鸿鹄 弓缴 弗若与

... ... ...

注释

弈:下棋。弈秋:秋,人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。 通国:全国。之:的。善:善于,擅长。者:的人。使:让。诲:教导。其:其中。惟弈秋之为听:只听弈秋的教导。虽:虽然。之:指弈秋的教导。鸿鹄:天鹅。援:引,拉。缴:本课指带有丝绳的箭。 之:他,指前一个人。俱:一起。弗若:不如。矣:了。为:因为。其:他的,指后一个人。与:吗。曰:说。非:不是。然:这样。

主要内容

文章先写弈秋是全国的下棋高手,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

... ... ...

联系课文,说说句子的意思。

1、使弈秋诲二人弈。

2、思援弓缴而射之。

3、为是其智弗若与?

练一练

说说下列“之”分别指什么。

1.一人虽听之 ( )

2.思援弓缴而射之 ( )

3.虽与之俱学 ( )

4.弗若之矣 ( )

关键词:学弈课件,北师大版六年级上册语文PPT课件下载,六年级语文幻灯片课件下载,学弈PPT课件下载,.PPT格式;

更多关于《 学弈 》PPT课件, 请点击 学弈ppt标签。

《学弈》PPT课件7:

《学弈》PPT课件7 读一读 三人行,必有我师。 读书百遍,其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句? 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点? ..

《学弈》PPT课件6:

《学弈》PPT课件6 孟子简介 孟子(约公元前372前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔..

《学弈》PPT课件5:

《学弈》PPT课件5 想一想,我们学过哪些寓言故事? 《刻舟求剑》《郑人买履》《叶公好龙》 《东施效颦》《楚王好细腰》 这些都是古人写的文章,古人写的文章,我们叫做文言文,也叫古..

文件信息

更新时间: 2024-11-24

所属频道:北师大版六年级上册语文

素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

文件大小:832 KB

显示比例:普屏4:3

附件类型:.rar

本模板属于 语文课件 北师大版六年级上册语文 行业PPT模板

《学弈》PPT课件4 简约校园招聘活动策划方案总结企事业单位招聘宣传演讲会PPT模板是由文稿PPT提供的商务岗位竞聘通用PPT模板,简约校园招聘活动策划方案总结企事业单位招聘宣传演讲会PPT模板,下载源文件即可自行编辑修改源文件里的文字和图片,如果想要更多精美商务PPT模板,可以来道格办公。道格办公PPT,海量PPT模板幻灯片素材下载,我们只做精品的PPT模板!

Tips:如果打开模版觉得不合适您全部需求的话,可以检索相关内容《学弈》PPT课件4 」即可。

Windows系统模版使用方法

直接解压文件后使用office 或者 wps即可使用

Mac系统模版使用方法

直接解压文件后使用office 或者 wps即可使用

相关阅读

更详细的PPT相关的教程、字体的教程可以查看: 点击查看

如何制作高质量的科技感PPT?分享盒底的4种方法

注意事项

不要在微信、知乎、QQ、内置浏览器下载、请用手机浏览器下载! 如果您是手机用户,请移步电脑端下载!
1、文稿PPT,仅供学习参考,请在下载后24小时删除。
2、如果资源涉及你的合法权益,第一时间删除。
3、联系方式:service@daogebangong.com

《学弈》PPT课件4 由于使用限制,仅供个人学习与参考使用,如需商业使用请到相关官网授权。

(个人非商业用途是指以个人为单位、非商业产品运作的方式,运用该字体完成个人作品的展示,包括但不限于个人论文、简历等作品的设计)

预览效果
《学弈》PPT课件4
VIP免费客服咨询
赚钱
成为签约合伙人
种草
觅知网“种草官”开始招募啦!!!
客服
售前客服
工作日:9:00-18:00
立即咨询
售后客服
工作日:9:00-22:30
周末:14:00-22:30
立即咨询
需求
填写您的需求