《学写传记》PPT(第3课时)

描述

《学写传记》PPT(第3课时)

第一部分内容：学习目标

1.学会艺术性地表达，引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。

2.逐渐学会搜集和积累原始材料，选择和运用材料。

3.向优秀的长�学习，吸收富有教益的养料，充实人生。

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学写传记PPT，第二部分内容：了解写传记的方法

1.注重细节描写，凸显人物品质、情感

在典型事件中，通过对人物语言、行动、神态等的描绘来凸显人物品质或情感。

传记不是枯燥的生平简介和履历表，为了增强文章的感染力，使其吸引人、打动人，应注重艺术性地表达。

例文：“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着

她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。（选自《美丽的颜色》）

这里通过对居里夫人的语言、动作、神态的细致刻画，写出了居里夫人对镭的迷恋，对科学的热爱。

2.发挥合理想象，打造人物的“高光”时刻。

写传记时，可以发挥合理的想象和联想，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物，打造出人物的“高光”时刻。

例文：他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做妤了最后的准备。

他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自已的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到第二天早晨。清早起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。

�茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·�茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（选自《伟大的悲剧》）

文中，茨威格按照探险队留下的日记等材料还原了�茨临终前的经历，这里通过对人物的行动、心理以及环境的合理想象，表现��茨的�心世界，打造�他的英雄气概。

3.运用多种修辞手法，增强文章的文采

例文：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清�楚楚像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。（选自《列夫·托尔斯泰》）

这里通过新奇的比喻、大胆的夸张，写出了托尔斯泰“眼睛”的犀利、坚毅，展示出他天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。而且使文章语言典雅优美，文气酣畅。

4.加入精当的议论和抒情，升华人物形象。

例文：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（选自《藤野先生》）

这里通过精当的议论和抒情，表达出鲁迅对藤野先生的高度评价和深切怀念。

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学写传记PPT，第三部分内容：写作练习

假如你是一名导演，你将用一部电影来呈现家中一位长辈的一生，通过这部电影，人们将会更好地了解他的生平、主要经历和人物品格。

请用文字的形式将你想拍摄的内容写出来。请为你的一位家人写一篇小传。不少于800字。

提示：

1.选择你熟悉的一位家人，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。

2.与你要写的家人深入交流，了解他的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

3.在真实的基础上，可以合理发挥想象，再现长辈的生活场景。

4.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，并做些修改。

采访

1.采访主角。

（1）如果把人生划分为童年、青少年、中年、老年这几个阶段，请谈谈各阶段让你象深刻的事，可以是对你影响最大的事，也可以是你人生的转折点等。

（2）请你用几句话或者几个关键词来评价自己。

2.采访了解主角的人

你觉得他是个怎样的人？或谈谈你对他的了解。

写传记

收集和积累好原始资料后，进行整理、筛选，为长辈写一篇传记。

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文件信息

更新时间: 2024-11-22

所属频道：人教版部编版八年级语文上册

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

文件大小：166 KB

显示比例：普屏4:3

附件类型：.rar

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