《人的性别遗传》生物的遗传和变异PPT课件2

描述

《人的性别遗传》生物的遗传和变异PPT课件2

复习提问：

1、人的性别是性状吗？

2、性状是由什么控制着？

3、基因在细胞的什么位置？

问题提纲：

（1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么有关？

（2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体？

（3）哪些是常染色体，哪是性染色体？

（4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上有何区别？

（5）就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？

（6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和表示方法？

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女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。

既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？

实验目的：

1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男生女机会均等的原因。

2、提高学生实验探究的意识和能力。

3、培养学生学习生物的兴趣。

实验准备：

1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子，用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子均为40个）和“卵细胞”（40个）。

2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记录员

实验过程：

组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验：

一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸袋，再进行下一次实验。教师巡视指导，督促学生作好记录，在表格内填写数据。

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性别比例失调的危害

性别比例失调，会产生“婚姻 性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。

对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？

生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人的性别决定是否与性染色体有关，而与基因无关呢？

通过我们这节课的学习，现在你能用这节课的所学，解释一下生男生女到底是不是女人的责任吗？

在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差，你是如何来看待这个问题呢？怎样做是正确的呢？

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拓展

在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？

同卵双胞胎：即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同 。

异卵双胞胎：女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。

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练兵场

1、一个精子中含有的性染色体有几种？（ ）

A. 1 B.2 C.3 D. 4

2、新生儿的性别主要取决于（ ）

A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型

3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（ ）

A 100% B 50% C 25% D 0%

4、正常男性体细胞的染色体组成是（ ）

A 23对+X B 23对+Y C 22对+XX D 22对+XY

5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（ ）

A 位于常染色体上 B 位于Y染色上

C 位于X染色体上 D 位于性染色体上

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文件信息

更新时间: 2024-08-01

所属频道：人教版八年级生物下册

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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