《滋味》PPT课件

描述

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第一部分内容：作者简介

张抗抗

当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农工，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说《灯》,1975年出版长篇小说《分界线》，作品《夏》1980年获全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。

她具有良好的艺术感觉和艺术素至8。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。

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滋味PPT，第二部分内容：字 词

蒙�、朦胧：

“蒙�”是指“眼睛看东西模糊”。因此，表示“视物不清”一类意思的词语中的ménglóng应当写成“蒙�”。

“朦胧”是指客观景物、语言表达或者人的主观意识“模糊”、“不清楚”。因此，在汉语中说到暮色、月色等客观景物模糊，话语等表达的意思不清晰以及主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。例如：

(1)在朦胧的暮色中，他回到家里。

(2)街上月色朦胧，他匆匆赶路。

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滋味PPT，第三部分内容：整体感知

1 这篇文章的我是谁？写的事和我有什么关系？

我 = 张抗抗。写的是她小时候的两件事,即回忆儿时生活的情景,表达作者对生活的认识和思考.

2 文中写了哪两件事?怎么归纳?

半夜吃杨梅,除夕放烟花.

3 文中写的两件事跟文题有什么关系?

都是跟感觉有关系,文题概括了两件事的感觉.

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滋味PPT，第四部分内容：品读“吃杨梅”

1.“我”是在什么时候，什么情况下吃的杨梅？

2.“我”是怎样吃的杨梅？找出你认为好的语句赏析。

3.吃杨梅是什么滋味？

问题探究

杨梅是我最喜欢吃的，为什么作者却感觉毫无滋味？文章有没有语句写出他没有尝到什么滋味？

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滋味PPT，第五部分内容：小 结

做一件事如果只是应付、只是完成任务，当然不会品尝到其中的滋味，更不会品味到其中的乐趣!

研读文章

1.我是怎样买烟花的，有哪几个心理过程？

2.我是怎样焦急地等待放烟花? 画出最能引起你共鸣的语句，体会作者的感情。

3.根据文中的相关语句，想象我放烟花的动作、神态，体会我的心理。

4.为什么在放烟花过后，作者没有像半夜吃杨梅后议论自己的感悟？

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滋味PPT，第六部分内容：主题探究

作者把”半夜吃杨梅”和”除夕放烟花“这两件具有相反感觉的是放在一起，想要表达一个什么意思呢？

无论是感觉不到的“滋味” ，还是感觉到的新鲜而刺激的“滋味”都是生活的滋味，而只有经过自己的主动体验才是最美的快乐。

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滋味PPT，第七部分内容：巩固练习

1.动词的妙用。

浅 形容词作动词用，写出从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。 很形象。

塞 往嘴里放、填，而没有咀嚼、品味的过程，很形象地描绘出当时在半睡半醒、睡眼迷蒙的状态下，想吃又实在睁不开眼睛的吃相。

滚 很快地从脑海中闪过去的意思。这个词一方面与前文“一个个又圆又大，红里透黑”的外形特点一致，另一方面也形象地表明对头天吃过这样的杨梅，一下子记起来了，但又实在没有很深的印象。

举 高高地擎着。是高兴，仿佛要让所有的人都看到，也是因为很爱民，怕不小心碰到什么弄坏了，作者用这个词，充分传达出“我”内心抑制不住的兴奋、狂喜。

涌 突出了我焦急等待的心情以及大家也急于看放烟花的心情。眼睛“亮”起来，表明在“我”看来，大家也和我一样欣喜，并且都关切地盯着烟花。

2，句子分析

”至今还记得小时候的两件事，都是同感觉有关的“这句话有何作用？

作用：在文章结构上，起总领全文的作用，表明以下叙述的事情都与“感觉”有关。

总起句

在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。

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文件信息

更新时间: 2024-07-25

所属频道：鄂教版八年级上册语文

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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