| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版九年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《枣儿》PPT课件4
整体感知
1、朗读课文，把握剧情
2、概括剧情
在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。
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分 析 人 物 形 象
老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?哪些词能体现老人的心情？如何认识老人的心态?
老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。
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老人对男孩的态度如何?从哪些事情可以看出来呢？
老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而胜似祖孙的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。
评价老人这个形象
剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。
其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
类似今天的空巢老人。
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把 握 戏 剧 冲 突
戏剧是一种以矛盾冲突来推动情节发展、塑造人物形象的舞台艺术。
可以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。正是有了一对对矛盾冲突，戏剧才精彩耐看。本文人物之间存在着哪些冲突呢？
老人的等待 儿子的不归
男 孩 爷爷，你为啥把枣子放在匾子里晒了又晒？
老 人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男 孩 枣儿叔叔啥时候回来?
老 人 不知道。
男 孩 迷路了吧? (见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语) 爷爷，你怎么了? 老人仍在沉思。
等待中的老人是一种怎样的形象？
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枣儿在剧中起什么作用?
全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。
怎样理解剧中的象征手法？
全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
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作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？
1、表现了感人至深的亲情，和老一辈的深厚乡情。
2、反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们温暖的亲情和心灵的沟通
3、反映了现代化进程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况。
4、表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
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文件信息
更新时间: 2024-11-24
所属频道：鲁教版九年级下册语文
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
文件大小：683 KB
显示比例：普屏4:3
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