| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 鲁教版七年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《归园田居》PPT课件6
作者简介：
陶渊明:东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。
著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
初读课文
读出一种尴尬和艰辛
谁来谈谈诗中的尴尬和艰辛？
尴尬：辞官种田，却“草盛豆苗稀”
艰辛：晨兴理荒秽，带月荷锄归
狼狈：道狭草木长，夕露沾我衣
... ... ...
再读课文
诗人辞官归隐，遇到的却是生活的尴尬和艰辛，此情此景，诗人是否抱怨、后悔？请同学们再次诵读诗歌，读出诗歌的两个转折、一个执著。
转折一：“草盛豆苗稀”之尴尬下，依然早出晚归，醉心田园。
转折二：“夕露沾我衣”——“衣沾不足惜”
执 著：但使愿无违（如何理解“愿”？）
“愿”：按照自己的意愿生活，不想在污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
三读课文
诗人面临生活的尴尬和艰辛，并没有心生抱怨和后悔，而是流露出归隐田园之后的适意和愉悦。而这种愉悦和适意在诗中是以优美的画卷形式呈现的。请同学们三读课文，读出一幅图画、一种愉悦！
一幅图画：劳动晚归图——一人、一月、一路、一锄
请同学们分析该图的用意，用“没有……有的是……”的句式说话。
没有劳动的艰辛，有的是月下晚归的惬意。没有官场的黑暗，有的是劳动的诗意。没有官场的勾心斗角，有的是劳动的快乐。
... ... ...
四读课文
读出一种朴实、一种人格
朴实（文风）：用语平淡自然，平淡的口语和醇美的诗意和谐的统一起来，如“种豆南山下”、“夕露沾我衣”都朴素如随口而出。
人格：用“这首诗通过……表现了……”的句式来概括诗人的人格。
这首诗通过对田园劳作苦中作乐的描写，表现了诗人对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱和归隐田园的适意、愉悦之情。
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文件信息
更新时间: 2024-09-07
所属频道：鲁教版七年级下册语文
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