《小苗与大树的对话》PPT课件6

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《小苗与大树的对话》PPT课件6

课前小测：

1、多音字注音并组词

绿lǜ 绿色 济jì 救济 接济

lù 绿林好汉 jĭ 人才济济 济南

2、解词

通顺:贯通顺畅，常指文章没有逻辑或语法上的毛病。

起码:最低的限度

学习目标

1、认读生字，解释重点词语

2、分角色朗读，把握课文内容

3、理解“小苗”和“大树”的深刻含义

4、能从对话中得到怎样读书和学习的启示

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自读课文，要求：

1、默读课文，借助拼音或字典，读准字音。

2、画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文自主理解。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？

认读下列词语

《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》

三侠五义 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯通

古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉

闲书 起码 一百单八将

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课文分析

①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“闲书”是指课本以外的知识，在文中指的是《彭公案》《济公传》等课外书，这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

②三贯通，这才是21世纪的青年。

“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

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小组合作，完成表格

苗苗的见解

1、“闲书”是否可以看

2、“我喜欢语文，数学不行，偏科。”

3、“过了12岁再学外语就永远也说不准了。”

季老的见解

1、把文章写好，要多看书。

2、不偏科，要“三贯通”。

3、学好外语，积累古诗文。

想一想

１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？

２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？

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作业超市：（任选一、两项）

1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。

2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。

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《小苗与大树的对话》PPT课件下载3 认读下列词语 《彭公案》 《济公传》 《水浒传》《施公案》 三侠五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿林好汉 闲书 起码..

文件信息

更新时间: 2024-07-30

所属频道：鲁教版四年级下册语文

素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)

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