| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版七年级下册语文 | pptx | 6 MB |
描述
《伤仲永》PPT课件4
词类活用：
1、“伤仲永”：形容词作动词，哀伤，感伤。
2、“父异焉”：形容词的意动用法，对…… (感到)诧异，焉：语气代词代这件事。
3、“即书诗四句”：名词活用为动词，写。
4、“邑人奇之”：形容词意动用法，以…为奇，对……(感到)奇怪。
5、“日扳仲永环谒于邑人”：名词活用为状语，每天。
6、“稍稍宾客其父”：名词意动用法，以宾客之礼对待……，即把…当作宾客。
7、“父利其然也”：名词活用为动词，认为有利，以…为利，……(感到)有利可图。
... ... ...
文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？
这样详略处理，让人觉得真实可信，具有说服力，也使内容集中，意旨鲜明。有力地突出了“伤”这一主题。
仲永成长三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？
1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。
2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。
3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。
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题目中的“伤”字有何含义？
1.为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人”而感到惋惜。
2.感慨仲永虽有天赋，却没有遇到有利于他成长的环境。
3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高，以致连成为“众人”都不可得。
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揣摩语言
1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？
“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。
归纳本文主题
本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。
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文件信息
更新时间: 2024-11-15
所属频道：人教版七年级下册语文
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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