| 行业类别 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 北师大八年级物理下册 | pptx | 6 MB |
描述
《探究—使用机械是否省功》机械和功PPT课件2
预习提示
1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？
2．什么叫有用功、总功和额外功。
3、什么叫机械效率？计算公式是什么？
4、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高的房顶上，所用的力是50N，那么做的有用功是______J，机械效率是______。
教学目标
知识与技能
①通过探究活动，知道使用任何机械都不省功；
②通过探究活动，理解机械效率。
过程与方法
① 通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；
②在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
情感、态度与价值观
①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣；
②在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度。
... ... ...
设计实验
原理：
将动滑轮匀速提升一定高度，测出F、S、G 和h .就可分别计算动力做功W①=FS，动滑轮做功W②=Gh，然后比较W①和W②是否相等
（1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。
（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
（4）设计实验表格，将实验结果填入表格中，分析数据，写出实验结论。
... ... ...
实验结论
实验表明：
理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使用滑轮所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用滑轮不能省功。
思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
对实验结果进行分析讨论
通过对数据的思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
分析：从中得出总功、有用功、额外功的概念，以及三者之间的关系。
下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？
1.用水桶从井中提水；
2.从井中打捞水桶。
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课堂检测
1、关于机械效率,下列说法中正确的是 [ ]A．做功越多机械效率越高B．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高C．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百D．有用功与总功的比值越大，机械效率越小。
2、甲、乙、丙三台机器，它们的机械效率大小是η甲＜η乙＜η丙.用它们分别把同一物体提高相同高度，下列说法中你认为正确的是( )
A.W总甲＞W总乙＞W总丙 B.W总甲＜W总乙＜W总丙
C.W总甲=W总乙=W总丙 D.无法判断
3、张明同学用图9-15所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时.拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N.问：
（1）在实验过程中，对钩码所做的有用功是多少？
（2）滑轮组的机械效率是多少？
（3）为什么总功总是大于有用功？
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《探究使用机械是否省功》机械和功PPT课件4 做功的两个必要因素是什么？ 作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离 简单机械的作用是什么？ 使用简单机械可以省力，或者省距离，..
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《探究使用机械是否省功》机械和功PPT课件3 教学目标： （一）知识目标 1 知道使用机械都不省功 2 理解有用功和总功。 3 理解机械效率。 （二）能力目标 1 学习从物理现象和实验中归..
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《探究使用机械是否省功》机械和功PPT课件 知识回顾 1.省力机械还是费力机械能够省功？ 2.自重和摩擦力大的机械还是自重和摩擦力小到可忽略不计的机械能够省功？ 机械效率 一、有用功..
文件信息
更新时间: 2024-10-17
所属频道：北师大八年级物理下册
素材版本：PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
文件大小：263 KB
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