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行业类别 | 格式 | 大小 |
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语文版八年级语文上册 | pptx | 6 MB |
描述
《生于忧患,死于安乐》PPT课件11
作者简介
孟子:名轲,字子舆,战国时思想家、教育家,儒家学派代表人物。与孔子并称“孔孟”。被尊称为“亚圣”。
孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,提出民贵君轻的政治主张。
读准下列加点词的字音。
畎( )亩 傅说( )
胶鬲( ) 孙叔敖( )
百里奚( ) 行拂( )
曾( )益 拂( )士
... ... ...
疏通文意
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。
舜从田野(耕作)之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
... ... ...
指出下列各句中的通假字并解释
曾益其所不能。曾 通“增”,增加
困于心衡于虑。拂 通“弼”辅弼,辅佐
入则无法家拂士。衡 通“横”梗塞,不顺
识记:词类活用:
苦:使……痛苦 劳:使……劳累
饿:使……饥饿 空乏:使……资财贫乏
动:使……惊动 忍:使……坚韧
... ... ...
小组讨论,回答问题
1、第一段运用了什么句式,列举了什么事例?
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历有什么共同点?
3、找出本文的中心论点,作者是如何推论的?
中心论点
这样以后,人们就知道
忧愁祸患能使人生存发展,安逸
享乐能使人萎靡死亡。
... ... ...
论证方法:
(举例论证)第1段:列举古代六位圣君贤臣出身卑微的事例
(道理论证)第2段:归纳概括第一段的事例,说明困境能造就人才的道理。
(对比论证)第3段:从一个人的发展、一个国家的兴亡这两个不同的角度,进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。
总结(中心)
本文先列举六位经过贫困、挫折的磨炼,终于担当大任的贤人事例,说明忧患可以激励人们有所作为。接着从一个人的发展、一个国家的兴亡这两个不同的角度,进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成,得出“生于忧患,死于安乐”的结论。
... ... ...
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《生于忧患,死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子(前372前289)战国时思想家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人,因此把他和孔子并..
文件信息
更新时间: 2024-09-06
所属频道:语文版八年级语文上册
素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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