幼儿园春季主题教案
小班《春天知多少》
一、活动目标
1、能根据景色分辨了四季的特征；
2、能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天；
3、体验有节奏的表演的快乐。
二、活动重点
能辨别各种天气的标记，并知道春天经常出现的天气是雨天。
三、活动难点
体验有节奏的表演的快乐 四、活动准备
语言区：春天的故事读本
益智区：四季景色的图片，各种天气的标记
表演区：音乐《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰 五、活动过程
（一）活动导入：
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春季）
2、你们怎么知道现在是春天？（小草发芽了，冰雪融化了，燕子从南方飞回来了……）
3、在春天这个充满生机勃勃的季节，会经常下雨，雨水能滋润自然界中的万物。
今天我们的区域活动就跟春天有关。
你们能说说四季的季节特征吗？
春天是什么的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？
（二）介绍各个区域
1、益智区
老师在益智区投放了四季景色的图片，各种天气的标记，小朋友可以根据四季的特点来使用天气标记。
2、图书区
老师在图书角投放了有关春天的故事读本。
3、表演区
音乐《春天》、太阳、花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔头饰
（三）组织幼儿进区区域
1、提出区域规则
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动
（四）收拾材料结束游戏
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
中班《春天的变化》
一、活动目标
1、观察周围的环境，并说出春天的变化；
2、会简单的使用电话；
3、理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演；
4、懂得同伴之间要互相关心，团结友爱。 二、活动准备
1、提前要求幼儿观察周围环境的变化
2、道具电话
3、小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰
4、挂图，课件
三、活动过程
1、利用问题导入课题：现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化。（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）
2、出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？
3、春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电话，写信……）引出故事内容。
4、出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的讲述故事。
5、分角色表演故事
（1）引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演；
（2）表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整；
（3）幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中。
中班《寻找春天》
一、活动目标
1、初步感知春天的变化，了解春天的特征；
2、激发幼儿寻找春天的兴趣。
二、活动准备：
选择观察地
三、活动环节
组织幼儿野外寻找
1、引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化？
2、试一试外面的水池的水温怎么变化了呢？
3、太阳晒在身上怎样？
四、回园说说春天景色
1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子
2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色
3、你在哪里找到的春天？
4、小结：春天很美丽，到处都有美丽的春天
五、组织幼儿欣赏诗歌
1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？
2、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。
3、小结：
春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。
4、反馈：
本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。
大班语言《春天》
一、活动目标
1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感；
2、调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编；
3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
二、活动准备
1、视频：春天
2、PPT课件
3、幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编
4、水彩笔
5、带幼儿观察过春天，发现春天的变化
三、活动过程
导入激趣，感受春天美
1、观看视频
春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。
(教师配以适当的解说)
2、感受春天
提问：你刚才看到了什么？听到了什么？
小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。
（二）理解诗歌，感受意境的美
1、欣赏配乐诗歌
提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？
2、再次欣赏
看PPT课件，欣赏诗歌
提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！
你还听到了什么？
诗歌里说春天是一本什么样的书？
小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)
四、 调动经验，感受仿编的美
（1）出示幼儿操作图
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？（出示材料）
想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗）
春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？
春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的？
想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。
（2）幼儿自主仿编
（3）展示自己的成果
鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。
然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书
五、 结束活动
看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗？
等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。
六、反思：走进诗歌，以美促情
春天来的好快，悄无声息。
不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。
《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。那如何能让幼儿在诗歌的学习中既能很好的理解诗歌的内容，又能体验到诗歌中所表达的美好、快乐与热闹的意境呢？
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