枫桥夜泊ppt:慢下来，等花开-PPT教程免费ppt模版下载-道格办公

美景需要我们慢慢去欣赏，好茶需要我们细细品味，美好的东西总是值得期待。前年秋季，我参加了新野县首届“国培计划（2019）送教下乡小学语文培训”活动，我讲的一节示范课起了波澜。

这次国培计划，主题是小学语文古诗词吟诵的探究，我要给五年级的学生上一节古诗《枫桥夜泊》的吟诵指导课。因为我教的六年级的语文，要求上的是五年级的课，不是自己的学生和班级，上课之前就出现了一个小插曲。事先没有试课件，结果一试才发现我制作的PPT无法在他们班的一体机上播放，这个班的一体机和其他班的机型不一样。心里一下子紧张起来，赶紧打电话让这个班的语文老师过来帮忙看看，经过这个老师一番调试之后，PPT虽然能播放了，但里面的音频和视频无法正常播放。这时候教室后面已经坐满了听课的教师，大家都在窃窃私语。她又琢磨了很久，终于在上课前调试好了。此刻，我心里的石头才放下，因为这次听课的人很多，既有各级领导，又有精通语文教学的专家和同事，自己却如此大意，真是压力很大。

时间一分一秒的过去，不允许我有丝毫的犹豫。上课铃声响起，我立刻调整好自己的状态，投入到紧张的课堂教学中去。我先跟他们拉关系，套近乎:“同学们，老师听说呀，咱们班的学生纪律是最好的，课堂表现也是最棒的，大家有没有信心和老师一起上好这节课？”“有！”学生齐声回答。我笑着继续诱导:“真棒！老师最喜欢会思考，回答问题积极主动的孩子了，大家愿意做这样的孩子吗？”“愿意！”学生们再次异口同声地回答道。因为他们知道老师希望大家这样回答，根本不用动脑思考。我听到学生的回答，意识到他们的思维正朝着预定的方向走，心里踏实了，便开始正式上课了。其实，孩子们随口说说，我竟然相信了！我时常都是这样被学生“骗”的。诸如“大家听懂了吗？”“听懂了！”“同学们记住了吗？”“记住了。”之类时常出现的对话，每天都在重复上演。如今细细一想，他们只是习惯性的这样回答，老师们可千万不要当真。

接下来，课堂在我的循循诱导下，一步步推进……我使出浑身解数，时而浅吟低诵，时而高亢激昂，大家的眼睛紧紧追随着我，我感受到了一种备受关注的成就感。谁知，就在启发学生根据吟诵规则，按自己喜欢的方式自由吟诵时问题又出现了！

开始小组讨论，尝试吟诵。大家兴趣高涨，七嘴八舌的讨论起来。我仔细观察着，想发现一个特别的人才展示一下。这时，一个个子高高的男生进入了我的视线。他正在对着他们小组的学生高声吟诵，看起来很活跃的样子。在汇报展示环节，我首先点到了这个男生:“这位同学，老师看到你刚才吟的就很不错，请你来给大家展示一下吧！”随即，带头鼓掌。他在我亲切的注视下，慢慢地站了起来，看到他犹犹豫豫不太自信的样子，我心里不由得暗暗一惊:“遭了，可能看走眼了！”但还是鼓励他:“来，孩子，没事的，大胆试一下！”他勉强张开嘴，发出了一句:“月落乌啼霜满天……”妈呀，我一听，这哪是吟呀，连读都读不好，字音大部分都是错的，完全是很新野的土味普通话，真的使我惊呆了！为了试一试他是不是真的不会读，更为了自己好有个台阶下，我示意他继续读下去，他急的脸都红了，结结巴巴的读完了剩下的三句诗后，我算是彻底绝望了，没有一句在调上。我立刻意识到他可能平时没有养成用普通话朗读的习惯。尽管这样，我还是语重心长地说道:“孩子，看来你得一对一辅导呀！先听听老师是怎么读的。”他真的需要重新纠正读书习惯了，接着我给他示范了一遍，然后继续上课。

毫无疑问这节课按示范课来讲是失败的。在评课过程中，我诚恳的向听课的专家和老师们做了一个深刻的反思。课前的意外是可以避免的，课堂中的变化是不可预料的，面对这样的问题，必须要有平常的心态，以人为本，不是为了演戏。谁知，大家对于这节课给予了很高的评价，一致认为这才是原生的课堂该有的样子，充分展现了教师驾驭课堂的能力。

是呀，一节课如果风平浪静，一帆风顺，问题根本暴露不出来，那我们还有必要再讲吗？那样的课堂只是让学生陪你演了一场戏而已。只有在课堂上让问题暴露出来，证明我们还需要不懈的努力，教师的价值才能展现。小学生因为年龄的特点，家庭环境的不同，对问题的认知，接受的快慢都是有差异性的，在小小课堂上摸爬滚打了二十多年，面对不同的学生我学会了等待，学会了倾听。我会一直满怀期待的等下去，等他们慢慢长大，等我慢慢变老。