每逢元旦，各班级都会举办丰富多彩的联欢会活动。在多数老师和学生眼中，联欢会就是“玩乐”，娱乐性质占据首位，欢乐气氛弥漫其中。每年的元旦联欢会，班主任都会组织班干部绞尽脑汁，出谋划策，设计各种节目。有的追求“高大上”，有的注重“创新”，还有的侧重于为文娱特长生提供自我展示的平台。

然而，不得不提的是，元旦联欢会同样蕴含着深厚的育人功能。“既然学生对元旦联欢会有这么高的积极性，我们为何不借此机会，因势利导，挖掘其教育意义呢？”

1.挖掘元旦的节日文化内涵

“元旦”一词在我国已有四千多年的历史，蕴含着丰富的文化内涵。元指“初”、“始”，旦指“日子”，两者合称即为“初始的日子”，即新年的第一天。班主任可以在联欢会开始前向学生介绍元旦节的由来及文化意蕴，亦可通过PPT课件形式展示，或通过提问形式与学生互动。在此基础上，引导学生进行更深入的思考，使元旦联欢会办得更有意义。

2.赋予学生更多自主权

尽管多数班级每年都会举办元旦联欢会，但往往缺乏创新。为了让大家尽兴且互动，因此需选择一些互动性较强的节目。此外，还可以根据场地情况，安排互动游戏或舞蹈节目，让更多的学生参与进来，避免出现“独角戏”。联欢会的意义不在于文艺比赛或演出，而在于学生的快乐更重要。

3.师生要融洽互动

心理学上有一种同体效应，亦称为自己人效应。运用到班级管理上，即学生如果认为班主任是与自己一类的人，称为知心朋友，那么学生会更信任和接受“自己人”的话。因此，在班级管理中，班主任要合理运用同体效应，从而缩短师生间的心理距离，引发学生情感共鸣。在元旦联欢会上，班主任也应精心准备节目，展现自身绝技，深深吸引学生。

4.抓住契机进行生命教育

元旦联欢会的小舞台上，演绎着绚丽的生命精彩，释放着健康阳光的生命能量。因此，联欢会也是进行生命教育的绝佳时机。生命教育旨在引导学生正确认识生命，培养珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。艺术可陶冶学生的道德情操，以艺术浸润生命，让生命更加绚烂。班主任可在学生表演节目之余，引导其思考生命话题，感悟生命之美。此外，班主任还应对表演节目的学生，尤其是平常不太积极的学生给予肯定和鼓励，因为他们经历了成功的体验。体验是对生命的享受，对学生来说，成功的体验比失败的体验更为重要。应让学生明白，成功的基础是自信，自信是生命中的阳光，自信会让他们获得更多的成功和体验。总之，班主任应充分挖掘联欢会所蕴含的生命教育资源，将生命教育与班级活动有机结合，提高生命教育的质量。

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