每逢元旦,各班级都会举办丰富多彩的联欢会活动。在多数老师和学生眼中,联欢会就是“玩乐”,娱乐性质占据首位,欢乐气氛弥漫其中。每年的元旦联欢会,班主任都会组织班干部绞尽脑汁,出谋划策,设计各种节目。有的追求“高大上”,有的注重“创新”,还有的侧重于为文娱特长生提供自我展示的平台。
然而,不得不提的是,元旦联欢会同样蕴含着深厚的育人功能。“既然学生对元旦联欢会有这么高的积极性,我们为何不借此机会,因势利导,挖掘其教育意义呢?”
1.挖掘元旦的节日文化内涵
“元旦”一词在我国已有四千多年的历史,蕴含着丰富的文化内涵。元指“初”、“始”,旦指“日子”,两者合称即为“初始的日子”,即新年的第一天。班主任可以在联欢会开始前向学生介绍元旦节的由来及文化意蕴,亦可通过PPT课件形式展示,或通过提问形式与学生互动。在此基础上,引导学生进行更深入的思考,使元旦联欢会办得更有意义。
2.赋予学生更多自主权
尽管多数班级每年都会举办元旦联欢会,但往往缺乏创新。为了让大家尽兴且互动,因此需选择一些互动性较强的节目。此外,还可以根据场地情况,安排互动游戏或舞蹈节目,让更多的学生参与进来,避免出现“独角戏”。联欢会的意义不在于文艺比赛或演出,而在于学生的快乐更重要。
3.师生要融洽互动
心理学上有一种同体效应,亦称为自己人效应。运用到班级管理上,即学生如果认为班主任是与自己一类的人,称为知心朋友,那么学生会更信任和接受“自己人”的话。因此,在班级管理中,班主任要合理运用同体效应,从而缩短师生间的心理距离,引发学生情感共鸣。在元旦联欢会上,班主任也应精心准备节目,展现自身绝技,深深吸引学生。
4.抓住契机进行生命教育
元旦联欢会的小舞台上,演绎着绚丽的生命精彩,释放着健康阳光的生命能量。因此,联欢会也是进行生命教育的绝佳时机。生命教育旨在引导学生正确认识生命,培养珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度,增强生活的信心和社会责任感,树立积极的生命观,实现生命的意义和价值。艺术可陶冶学生的道德情操,以艺术浸润生命,让生命更加绚烂。班主任可在学生表演节目之余,引导其思考生命话题,感悟生命之美。此外,班主任还应对表演节目的学生,尤其是平常不太积极的学生给予肯定和鼓励,因为他们经历了成功的体验。体验是对生命的享受,对学生来说,成功的体验比失败的体验更为重要。应让学生明白,成功的基础是自信,自信是生命中的阳光,自信会让他们获得更多的成功和体验。总之,班主任应充分挖掘联欢会所蕴含的生命教育资源,将生命教育与班级活动有机结合,提高生命教育的质量。
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