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道该写些什么。然而,作为一个教育工作者,我深知文字的力量,它可以传递知识,激发思考,甚至改变命运。 每个人都有自己的故事,每个人都有自己的观点和感受。正是这些独特的经历和思想让世界变得多样而美丽。作为一名语文老师,我愿意借助文字的力量,分享一些心灵的触动和人生的感悟。 我想写一些关于教育的话题。教育是培养下一代的重要任务,它不仅仅是传授知识,更是塑造人格和培养能力的过程。我希望通过我的文字能够激发人们对教育的思考,引发对教育改革的讨论,共同探索如何让每个孩子都有机会接受优质的教育。 我还想写一些关于


因为愿意写点儿什么呢?当这个问题越来越频繁的在脑子中盘旋,问题便演化成了欲望:是的,我要写点儿什么!作为一名语文老师,我经常觉得惭愧,真正的文章实在没有,我不知道自己这二十多年的教师工作都干了些什么!真是教书匠而已,和掂泥兜盖房子的泥水匠没什么区别。就是白读了些年书吧?教学,真的只是,仅仅只是个谋生的手段罢了。记得十几年前去北京,在大学教书的同学冠银给我说,你想出书不,我能给你想办法。我真是羞的无地自容,面红耳赤汗水岑岑的感觉现在还有!出书?于我而言,我实在连写一篇文章的本事都没有。当时,我们在逛书店,看到书架上他编的书,他随口说的。冠银是个善良而纯净的人,身处繁华而纯朴依旧,绝对没有在我面前炫耀的意思。我脸红,实在是觉得自己与老同学的差距不是一般的大啊。后来,在乡下工作时,邻居张秋果老师也在写书,有次去串门,她说,玉川,你也可以写啊,文采那么好!我再次汗水岑岑了,诺诺的自我解围说,我没有思想,不知道写什么!然后落荒而逃。是的,不知道写什么!腹有诗书气自华,思想贫乏,何以成文?以前上学只是接受知识,是存储器,现在教学只是传授知识,是传声筒,有自己的东西么?时光匆匆,流年似水。在忙碌中打发着五味杂陈的人生。感悟随年龄增长而渐多,郁积胸中,无处诉说,不敢诉说,不愿诉说,最后变成真正的不会诉说。患得患失让我们“聪明”的包裏着自己,也许不止我一个如此吧。诗和远方终究成为眼前的苟且,更何况我曾连诗和远方都没有过。我向来是怕写东西的,一来羞于自己的文采,二是恐惧于写作的煎熬,三是根本不知道要写什么……总归找个借口,不写罢了。实际上这种想法是可笑的,谁会在意你写不写呢?你写了,谁会在意看呢?即使看了,谁会有印象呢?纯粹庸人自扰而已!为了晋级,同志们都在做课题研究了,而且都非常轻松而肯定的说,接下来得发表一些论文了,原来发表文章对他们来说就如探囊取物一般,我顿时再一次感觉到了惭愧与自卑,竟至于又汗水岑岑了。一直以来,我都觉得能在刊物上发表文章是件非常了不起的事情,好神圣好伟大,需仰视才行。现在才知道自己身边真是藏龙卧虎啊。还清楚的记得,自己在师范上学时,文学课老师告诉我们,作文章是极难的,那得是天才,需要灵气的,我这个连地才也算不上的人,满身土气,看样子就别癞蛤蟆想吃天鹅肉了。但是,野百合也有她的春天,苔花如米小,也学牡丹开。据说唐代人人皆能作诗,虽然流传于世的也就李杜等大小“家”们,但并不能阻挡平凡人作诗的快乐。鲁迅先生也说过,我们的祖先"假如那时大家抬木头,都觉得吃力了,却想不到发表,其中有一个叫道'杭育杭育',那么,这就是创作;大家也要佩服,应用的,这就等于出版;倘若用什么记号留存了下来,这就是文学;他当然就是作家,也是文学家,是'杭育杭育派'。"看来,在鲁迅先生眼里,作家也并非高不可攀的,我断不敢去高攀作家协会,不知道能否加入“杭育派”,就象要饭的进丐帮一样。鲁迅原本也是弃医从文,也不是科班出身,靠什么协会来抬高自己身价的。这么想来,我觉得自己好象也有了点儿写东西的自信来。我从小就是个人际交往能力极差的人,所以不得不独来独往,以免除人际交往的劳累,比如跑步和长距离骑行都是孤身一人。所以不少人认为我这个人自傲,其实是自卑逃避罢了。现在虽然好些,但积习难改,不想委屈自己,于是就随其自然了。可是思想就象翻腾的江水,不涌出来会憋死的。在现实生活中想和人诉说,困难很大,要么话不投机,要么互相没有时间,而找知音的本身已经很累,失去自然了。要解决这一问题最好是写日记写文章了,如五柳先生说,常著文章以自娱,颇示己志,我深以为然。我的文字既然没有变成铅字的水平,于是和学生一起弄了个公众号,把它们放在上边,不取悦于人眼,不委屈己心,随心所欲,不求华丽,务追真实。不敢妄想“文以载道”,只想自娱自乐之时,如果能够娱人乐人,便引为幸事了。总而言之,结末一句话,我愿意。所以上边一大堆都是废话,然而写文章不就是说废话么?就象人生,活的就是过程,虽然明结果都是个死。

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