教学目标：
1．学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。
教学准备：
课件、字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、引入课题：
学习第一段，引入课题
老师读 “孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”（课件出示本段）
师：请大家读一读，有没有什么不懂的地方？还有什么问题？
理解“四海为家”。
学习旅字、指导多音字“为”的两个读音。
指导朗读第一小节。读出疑问的语气。
揭示课题：是啊！植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢？诶，植物妈妈可聪明了！她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧！
板书：植物妈妈有办法
二、初读课文，学习生字词
1、自由读课文，圈出生字，读不通的句子多读几遍，标出小节数。
出示生词。指名读，小老师领读。
发现：前两排为形声字。你觉得哪个字最难认。
出示单个字。
同桌之音互读，比赛读。
指导记忆。
为旅、察、降、洼找朋友。
学习多音字得的三个读音，读准三个句子。
a、子如果长大，就得告别妈妈，四海为家。
b、大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得不到它。
c、蒲公英的种子飞得多远哪！
2、一共几个小节。校对小节。
3、正音，读课文。
指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗？师生共正音。读不好的再找同学读。
4、再读课文：
课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法？
师：诗中介绍了哪几位植物妈妈的好办法？
课文件出示：出示蒲公英 苍耳 豌豆的图片及名字。
教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗？能和大家说说你的好办法吗？（都是植物所以都是草字头；两个又是形声字。）
三、巩固练习
1、出示字卡，开火车，为生字扩词。
2、比较形近字
出示：
植（ ）好（）娃（）洒（）己（ ）
值（ ）如（）洼（）晒（）已（ ）
四、指导书写
已、甲、豆、识、纷、经
重点区分：已、己两个字，已经的已半出头，自己的己不出头。
交待：已、甲、豆为独体字。
纷、经，指导写好绞丝旁。
师范写。
生描红。
练习写。
评议。
第二课时
一、复习导入
齐背第一小节。
通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法？（蒲公英 苍耳 豌豆）
这几位植物妈妈都有哪些好办法呢？让我们一起去看看吧！
出示图片。
二、学习课文
在这些植物中你最喜欢哪个就读哪一小节。
师：你最喜欢哪位妈妈的方法，她的办法好在哪里？个别交流。
以第二小节为例：
我最喜欢蒲公英。
①蒲公英是怎样传播的？（从书中找出句子，读一读）
出示图片：蒲公英纷纷飘走
理解：纷纷出发，用“纷纷”说话．
［这样的积累既升华了学生的情感，又提高了学生的审美境界。充分利用语感的直觉性，训练学生的语言能力，在语文教学中具有重要的意义。这是因为，语感虽是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一个非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样的言语材料进行感受和领悟，反反复复的进行感性的和理性的认识，并积淀社会、自然与人生的知识和经验，这样学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速。］
②指导朗读。
自学第三、四小节。
第三节：
提示：植物可以借助什么传播种子？
理解词语“挂住”（换词：粘住）
让学生利用：啪、炸两个字豌豆传播种子的过程。
给他们充分时间，让他们去理解，然后再形象的朗读。
最后学习第五节。
出示这段话
师：读好之后你知道了什么？
学生反馈：植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。
师：读了这段话，你以后想怎么做？
三、延伸课外，拓展知识
师：请同学们自已去观察，去查找还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子？下节课进行交流。
四、巩固练习
扩展说叠字词语
上上下下来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜
许许多多进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐
[这样的积累既让激发了学生学谚语的兴趣，又让他们学得了更好的知识。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。]
五、课堂练笔
（ ）妈妈（），
她（ ）孩子（），
只要（ ），
孩子们就（ ）。
［学生不再是把语言的获得当成外在生存所逼，而是作为主体的内在冲动予以积极地实现。学生在学习中感到的将不再是辛劳乏味，而是创造的乐趣，是对他的全面性、普遍性和创造性的卓越证实。］
六、书写指导：娃 洼如 好
着重指导：娃、洼两个字的右半部分是先写一个土字再写一个土字，而不是先写四个横再写一个竖。
如、好中的女字旁提不要出头。
师范写。
生描红。
练习写。
评议。
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