《棗兒》PPT免費下載

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第一部分內容：自主學習 課前積累

文常訊息

走近作者

孫鴻，靖江女作家。 《棗兒》於1999年在戲劇權威刊物《劇本》第1期發表。同年戲劇小品《棗兒》獲中國曹禺戲劇獎，在小品小戲獎評選中榮獲一等獎，並囊括了優秀編劇獎、優秀導演獎、優秀表演獎等多項單項獎。

追溯背景

在劇烈、深刻的社會變革中，人們傳統的思想觀念、生活方式面臨嚴峻的考驗。日益強勁的現代化浪潮無可阻擋地席捲著一切與之不相適應的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。 《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式對現代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評，在此基礎上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗。

字詞積累

1.【讀準字音】 為下列加盲音和多音字註音。

2.【辨清字形】 根據拼音寫漢字。

咀jué()　算guà()

diē()倒 雕sù()

3.【識記詞義】 把下列詞義或詞語補充完整。

(1)興沖沖：_____________________________

(2)垂頭喪氣：___________________________

(3)_________：形容走路時腳步放得很輕。

(4)_________：完整；整個兒的。

(5)_________：小聲地自己跟自己說話。

(6)_________：沒有辦法；沒有辦法可想。

整體感知

4.閱讀課文，用簡要的語言概括劇情。

[解析] 抓住劇中的主要人物和主要事件進行概括。

[答案]鄉間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在對話中，老人回憶了有關兒子「棗兒」的往事，流露出自己對兒子的思念之情；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對父親的盼望之情。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉，回到自己身邊，來吃這家鄉的棗兒。

5.下列關於課文的理解不正確的一項是()

A.劇本表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的深厚鄉情。

B.劇本反映了當今社會家庭關係的變化，呼喚人與人之間的溫暖親情和心靈溝通。

C.劇本中，青壯年離開鄉土、老人孩子留守家園的農村狀況，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。

D.劇本中，老人小孩代表了新舊兩種時代。劇本批判了老人的懷舊思想，讚揚了小孩的純真。

棗兒PPT，第二部：合作探究 課堂互動

合作交流

6.如何理解劇中老人和男孩的形象？

[解析]本題測驗學生分析人物形象的能力。分析人物形象除了要抓住對人物的動作、心理、語言、肖像等的描寫外，還要結合作品的寫作背景進行分析。

[答案] 劇中的老人首先是老一輩的農民形象，他一生勞作，不離鄉土，如今年邁，兒子離鄉外出，他繼續留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象，他滿懷親情，富有愛心，他關懷已經成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他念舊而又傳統，面對生活的改變不失愛心、不失希望而又有所失落。男孩則是年幼的新生一代的形象，他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，他身上處處表現了兒童純真可愛的天性；他父親在城裡又有了一個家，他愛吃巧克力並盼望父親帶巧克力回家來，則顯示了男孩成長環境的鮮明時代特徵。

7.課文開頭和結尾用了同一首童謠，它在劇中扮演什麼角色？

[解析] 本題是對課文首尾呼應的藝術特色的考查。

[答案]這首童謠表達了在「棗兒」中所融入的父母子女之間的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與「棗兒」有關、與親情有關的特定內容，並將人們帶入具有民族傳統風情、充滿鄉土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕後轉到台前，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚聲”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想主旨。

棗兒PPT，第三部分內容：歸納總結

寫作特色

象徵的表現手法(★★★)

全劇運用了象徵的表現手法。在劇中，「棗兒」是親情的象徵，是故鄉的象徵，也是傳統生活和精神家園的象徵。

全劇以「棗兒」為線索貫串劇情，借「棗兒」牽繫和寄託人物的感情：老人和男孩因「棗兒」而相遇、親近，又因「棗兒」而引起他們對親人的思念和呼喚。劇中寫的雖是老人和男孩因「棗兒」而發生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態以及各代人生存狀態的一種隱喻、一種象徵。 「棗兒」所凝聚的老人的情感和經歷，代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統、一種生活方式；「棗兒」所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關係，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型時期，在劇烈、深刻的社會變革中，人們的情感態度、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻的考驗。劇本巧妙地運用象徵手法，賦予「棗兒」豐富而深刻的內涵。

語言個性鮮明、真實自然

劇中的人物語言個性鮮明、真實自然，具有濃厚的感情色彩。老人的語言親切樸實、富有情味，既有長者之風，又有濃鬱的鄉土氣息和人生滄桑感。如“老子個兒大，兒子個兒能小嗎”，表現了老人的樸實、自豪，具有典型的鄉土語言特色。男孩的語言則顯得純真活潑、稚嫩可愛，如“和你臉一樣，皺巴巴的”，表現了男孩的天真、可愛、頑皮。從兩人的對話中，我們可以真切地感受到他們內心的情感。

主旨歸納

全劇運用象徵手法，圍繞著「棗兒」展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切思念，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。

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