| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 湘教版四年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《老師讀作文的時候》PPT課件2
畢淑敏，女，1952年出生於新疆，中學就讀於北京外國語學院附屬學校。 1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇崑崙山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。 1980年轉業回北京。從事醫學工作20年後，開始專業寫作，共發表作品200萬字。曾獲莊重文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、崑崙文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、台灣第16屆中國時報文學獎、台灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30餘次。國家一級作家，內科主治醫師。北師大文學碩士。
學習目標
1．正確認讀9個生字。
2．正確、流暢、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，培養默讀能力。
4．透過自讀自悟，了解課文內容。
5．學會正確地面對生活，並較好地解決生活中的難題。
重點難點
弄清楚「我」請老師讀作文時不念自己名字的原因。
初讀課文，感知內容
思考：課文主要講了一件怎樣的事情？
精讀課文，思考問題
（1）當老師唸「我」的作文的時候，「我」的情緒有怎樣的變化？
（2）同學們對「我」的態度有怎樣的改變？
（3）「我」為什麼請求教師在讀作文時不念自己的名字？
（4）讀了這篇課文你有怎樣的體會？
「我」為什麼請求教師在讀作文時不念自己的名字？
因為雖然「我」的作文寫得好，但如果老師長期只提一個人的名字，會讓其他同學覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫的，不僅可以激發同學們的好奇心，還顧及了一大部分同學的面子。
想一想：
「我」是個怎樣的人？
「我」是個熱愛學習，敢於面對生活中的難題，認真地解決難題的人。
說一說
讀了這篇課文你有怎樣的體會？
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《老師讀作文的時候》PPT課件:
《老師讀作文的時候》PPT課件 老師讀作文的時候 念小學的時候，老師往往給我的作文寫上很好的評語，還常在課堂上讀我的作文。當老師讀作文的時候，我的心情像一顆怪味豆。最初當然是..
文件信息
更新時間: 2024-10-16
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