《��》《文氏外孫入村收麥》PPT課件

描述

《��》《文氏外孫入村收麥》PPT課件

第一部分內容：【助讀博覽】

一、魅力作家

仕隱兩相得的退居士大夫－蘇轍

蘇轍(1039—1112),字子由,一字同叔 ,晚號潁濱遺老。眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家,「唐宋八大家」之一。

嘉�二年(1057),蘇轍登進士第,初授試秘書省校書郎、商州軍事推官。宋神宗時,因反對王安石變法,出為河南留守推官。此後隨張方平、文彥博等人歷職。宋哲宗即位後,入朝歷官右司諫、禦史中丞、尚書右丞、門下侍郎等職,因上書諫事而被落職知汝州,此後連貶數處。宰相蔡京掌權時,再降朝請大夫,遂以太中大夫致仕,築室於許州。政和二年(1112),蘇轍去世,年七十三,追復端明殿學士、宣奉大夫。宋高宗時累贈太師、魏國公,宋孝宗時追諢「文定」。

蘇轍與父親蘇洵、兄長蘇遼齊名,合稱「三蘇」 。其生平學問深受其父兄影響,以散文著稱,擅長政論和史論,蘇遼稱其散文「汪洋澹泊,有一唱三嘆之聲,而其秀傑之氣終不可沒」。其詩力圖追步蘇遼,風格淳樸無華,文采少遜。蘇轍亦善書,其書法瀟灑自如,工整有序。著有《欒城三集》等行於世。

二、背景回眸

晚年隱居生活

元符三年(1100)正月,哲宗駕崩,徽宗繼位。以此為契機,朝廷緩和了對於舊黨人物的打擊,那些遠貶嶺海的舊黨官僚,得以陸續北還。這年四月,已經歷七年放逐生涯的蘇轍,離開了廣南東路的循州,開始北返。終於在年末的時候,抵達了潁昌府,並從此在那裡定居下來,度過了自己的晚年生涯,直至政和二年(1112)去世。

在蘇轍生命的最後十幾年裡,除崇寧二年(1103),他因某種原因避居汝南之外,基本上一直居住在潁昌府,再未能回到朝廷。但是,在蔡京為相時期,他依然是在政治上備受打壓的對象。崇寧元年(1102)五月,朝廷下詔,對於蘇轍等五十餘人,「並令三省籍記姓名,不得與在京差遣」。六月,他的官階也從太中大夫(從四品)被降級為朝請大夫(從六品)。崇寧二年(1103)四月,朝廷又下詔焚毀三蘇及其門人著作的印板。崇寧三年(1104)六月,朝廷更下詔頒布三百零九人的元�黨人名單,並令刻石於天下州軍,蘇轍名列其中。崇寧五年(1106)朝廷再下詔,命令曾任宰臣執政等官不得到闕下,蘇轍也在其中。一直到大觀二年(1108)正月,因徽宗受八璽,大赦天下,舊黨得以享受復官的優待。在這一年,蘇轍遷轉為中奉大夫(從五品)。此後,直到他去世那年,才得以恢復到太中大夫的品級並致仕。

第二部分內容：【景行行止】

蘇遼知徐州任內,適逢黃河氾濫,蘇轍也協助哥哥積極組織徐州百姓防洪,堅持與城共存亡。水退之後,蘇遼就在徐州東門建黃樓。元豐元年(1078),他在黃樓大宴賓客,蘇轍因公務繁忙,不能出席,於是寫了一篇《黃樓賦》託人捎去祝賀。蘇遼本想作《黃樓記》,看到這篇賦後,也為之擱筆,並親自書寫,刻之於石。以蘇轍的文章,加上蘇遼的書法,堪稱二絕。崇寧二年(1103)禁毀蘇文,徐州太守不願毀此刻石,只是將它投於城壕中。宣和末年禁令稍弛,權貴之家紛紛以擁有東坡手跡為榮,出價甚高。當時徐州太守苗仲先命人取出刻石,日夜拓印,得數千本,然後藉口「蘇氏之學,法禁尚在」,將刻石毀掉。眾人聽說刻石遭毀,拓本的價格遂為之激增,苗仲先因此發了一筆橫財。

第三部分內容：【初讀任務】

1.《��》這首詩生動地表現了採集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是如何具體表現出來的?

答案:婦女們採集野菜的勞動過程是在重章疊句的旋律裡,透過動詞的變換表現出來的。 「採」是整體描寫,「採採」的反覆疊唱,有著音樂美感,也體現著婦女們呼朋引伴,輕鬆歡樂的情調。 「有」唱出了獲取的願望,也似乎傳遞著發現野菜的信息。接下來四個動詞恰是一個完整的勞動過程。 「掇」,一片片、一棵棵地拾取、摘取;「捋」,由少而多,進而成把地握取;「�」,把成把握取的野菜放到提起的衣襟裡;「 �”,再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個勞動過程描繪得自然流暢,完整有序。

2.《文氏外孫入村收麥》主要運用了什麼手法?表現了什麼?

答案:《文氏外孫入村收麥》主要運用了對仗的手法。例如「三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰」句運用對仗,不但使句式整齊,富有音韻美,同時突出了日出天晴後村民歡欣鼓舞的情景;再如「急炊大餅償飢乏,多博村酤勞苦辛」寫出了犒勞勞動者的緊急和欣喜,也從側面寫出了勞動者的眾多以及勞動場景的熱火朝天。

第四部分內容：【語言建構】

1.下列各項加點字的注音有誤的一項是 ()

A.陰霪( ) 場圃( )　 村酤( )

B.閉廩( ) 了事( ) 賦詩( )

C.��( )薄言( ) 掇之( )

D.捋之( ) �之( ) �之( )

2.下列對詩句的翻譯有誤的一項是 ()

A.採採��,薄言採之。

翻譯:繁茂鮮豔的��呀,我們趕緊來採呀。

B.採採��,薄言�之。

翻譯:繁茂鮮豔的��呀,提起衣襟兜起來。

C.一竿晴日舞比鄰。

翻譯:初升的太陽令鄉鄰歡欣鼓舞。

D.多博村酤勞苦辛。

翻譯:帶多了村釀使人勞累。

3.完成下列文學常識填空。

(1)《詩經》,是中國古代詩歌開端,我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周至春秋時期的詩歌三百零五篇,取其整數稱____________。西漢時被尊為儒家經典,始稱《詩經》,並沿用至今。所謂《詩經》中的「六義」,即是指「____________」三種詩歌形式與「____________」三種表現手法。

(2)蘇轍字____________,眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家,「____________」之一。蘇轍與父親____________、兄長____________齊名,合稱「三蘇」 。其生平學問深受其父兄影響,以散文著稱,擅長政論和史論,蘇遼稱其散文「汪洋澹泊,有一唱三嘆之聲,而其秀傑之氣終不可沒」。其詩力圖追步蘇遼,風格淳樸無華,文采少遜。蘇轍亦善書,其書法瀟灑自如,工整有序。著有《欒城三集》等行於世。

第五部分內容：【美感鑑賞】

鑑賞點一:賞析詩的表現手法

1.《��》這首詩主要運用了什麼表現手法?表達了怎樣的主題?

【明確】主要採用重章疊句的手法,描寫了婦女們集體採摘��的勞動場景,韻律婉轉,節奏明快,富有民歌情味。表達了勞動者喜悅的心情。

2.《文氏外孫入村收麥》中,「三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰」運用了什麼藝術手法?試簡析。

【明確】(1)對比手法。把「三夜陰霪」與「一竿晴日」做對比,用環境陡然變化,來突出外孫入村收麥的急切與喜悅之情。

(2)用詞生動形象,富有內涵。 「三夜」突出了「陰霪」之長,「一竿」突出了「晴日」到來之驚喜,「敗」突出了天氣給農人帶來的失望、憂慮之情,「舞」突出了農人收穫時熱火朝天的辛勤與喜悅。

鑑賞點二:賞析詩的意象與畫面

3.前人讀《��》這首詩說反覆吟詠,自然生其氣象。你讀這首詩,眼前出現了什麼樣的景象?請概括描述。

【明確】反覆吟詠這首詩,眼前出現了這樣的勞動景象:一群婦女在田野上採摘野菜,她們一邊採摘,一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷,她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動,有個唱,還有和聲;她們的心裡也在歌唱吧,歌唱勞動,歌唱自由。

第六部分內容：【綜合素養實踐】

《��》運用了賦的手法,除改換了六個動詞外,其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩歌是否太單調了?是否影響了主題的表達?

參考答案:《詩經》中的民謠歌謠,有很多用賦的形式,但像《��》這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的。全詩三章十二句,只有六個動詞－採、有、掇、捋、�、�－是不斷變化的,其餘全是重疊,句式完全一樣,這確實是很特別的。但這種看起來很單調的重疊,卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中,產生了簡單明快、往復回環的音樂感。同時,在六個動詞的變化中,又表現了越採越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫採��的人,令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情－情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。清人方玉潤在《詩經原始》中說:「讀者試平心靜氣,涵詠此詩,恍聽田家婦女,三三五五,於平原繡野,風和日麗中,群歌互答,餘音裊裊,若遠若近,忽斷忽續,不知其情之何以移,而神之何以曠。」這話雖說想像的成分多了些,體會還是很準確的。這種至為簡單的文辭復沓的歌謠,確是合適於許多人在一起唱;一個人單獨地唱,會覺得味道不對。

因此這種重章疊句式的處理詩歌,並不單調,也不影響主題的表達,反而深化了詩歌的主題。

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更新時間: 2024-10-19

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