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魯教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《湖心亭看雪》PPT課件4
學習目標
1.熟讀課文,累積文言詞語。
2.翻譯重點語句,掌握文意。
自學檢測一
鋪氈( )對坐
霧凇( )
擁毳( )衣爐火
�( )一小舟
更( )有此人
沆( )碭( )
更( )定矣
自學檢測二
1.湖中人鳥聲俱絕 ( )( )
2、是日,更定矣( )
3.獨往湖心亭看雪 ( )
4.霧凇沆碭( )
5.惟長堤一痕( )( )
6.湖中焉得更有此人( )( )
7.餘強飲三大白而別( )
8、客此( )
9、及下船( )
1.大雪三日,湖中人鳥聲俱絕
大雪下了三天,湖中行人、飛鳥、各種聲音都消失了
2、霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。
白氣瀰漫,白茫茫一片,天、雲、山、水,上上下下全是雪白。
3.惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
只有(淡淡的)一道像墨痕一樣的長堤,如一小點似的湖心亭,如小草一般大的小船,和船中米粒大小的兩三個人罷了。
用課文原句填空:
1.正面寫雪大的句子是:________,側面表現冬雪寒冷靜寂的句子是: ____________。
2 、總寫雪景的句子是: ___________________寫雪中景物的句子是: __________ __________ __________
3.以舟子的喃喃之語收束全文的句子是:_______________
閱讀課文,思考下列問題:
1、本文主要寫什麼?用文中的一個字概括作者是怎樣的人.
寫作者半夜到湖心亭看雪。 「癡」
2、作者的」痴」表現在哪些地方? (從什麼地方可以看出相公痴?)
「相公」在「大雪三日,湖中人鳥聲俱絕」的情況下,在「更定」(晚上八點)時分,劃一艘小船,「獨往湖心亭看雪」。
3.結尾引用舟子的話寫作者的「癡」有什麼用意? 「痴」有什麼深刻的內涵?
作者引用舟子的話含蓄地表達了文章的主旨,包含了對作者「癡」 的讚賞,同時也襯託了作者深夜偶遇知音的驚喜心情。
「痴」包含作者癡情於山水,癡情於自然,癡於偶遇知音之樂,癡情於世俗之外的閒情雅趣。
4.為什麼說「湖中人」比「相公」更癡迷?
5.文章表達了作者的那些情感?
理解賞析
1.「獨往湖心亭看雪」一句「獨」字有什麼表達作用?
映襯出環境的幽靜、空曠,表現了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式,也暗示作者的「癡」(不同凡響),為下文作伏筆。
2.「強飲三大白而別」「拉餘同飲」兩句中「強」和「拉」二字表現出人物甚麼感情?
「強」表現作者的喜悅與豪爽心情;
「拉」展現客人的熱情與喜悅,寫出了「天涯遇知己」之樂。
3.文中開頭說“獨木舟看雪”,後來又寫到“舟中人兩三粒”,況且文章末尾舟子還出現了,這是否矛盾?
不矛盾.這裡並不是作者行文的疏忽,而是有意為之。
在作者看來,芸芸眾生不可為伍,例如舟子,雖然存在卻猶如不在,反映出作者文人雅士式的孤傲、清高。
當堂訓練(一)10分鐘
1.作者寫作此文時,清朝已建立二三十年,但作者仍採用明朝的年號,你能說出其中有何深意嗎?
表現作者對故國的懷念.
2.「大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。」一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?
路無行人,天無飛鳥,天寒地凍,萬籟俱寂的意境。
作用:為下文「獨往湖心亭看雪」作鋪墊。
3.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”,我們可以聯想到柳宗元的哪首詩?
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
4.寫賞雪,卻寫到亭上金陵飲酒的場面,多餘嗎?為什麼?
不多餘,因為寫金陵人可以體現作者對故國的思念,同時,也寫出了「巧遇知音,醉情自然」的意境,是作者寫「癡」的一部分。
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文件信息
更新時間: 2024-11-22
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