《單元學習任務》(第三單元)PPT

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第一部分內容：關鍵能力培養－鑑賞古詩詞

【相關知識】

詩是一種思想高度凝練、高度集中的文學體裁，我們學習古詩，就是要將這種被集中、被凝練化的語言具體化，所謂具體化，我想就是用自己的語言將詩的意境重組，將詩人的感情再現，讓詩歌摻入讀者的思想。了解這些，那麼我們在學習、鑑賞古詩時就能有條理、有步驟地去解析古詩，領會詩中蘊含的意思。

鑑賞古詩詞，需要從以下幾方面著手：

一、緊扣詩題，了解內容

有些古詩，詩題便是內容的眼，如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的；再如查慎行的《舟夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學習這類古詩時，應先理解題目，然後緊扣題目，猜想內容，在猜想過程中了解詩人寫作的內容。

二、圍繞詩句，猜想主題

由於古詩短小、精悍，因而留給我們聯想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現極豐富，所以讀詩時難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發個人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，表面是寫殘花並不是無情的，到來年春天它便化作泥土去滋養、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會變的。這一點是需要我們去猜想的。

三、掌握重點，品味意象

中國古代詩歌形象，往往是藉助客觀物象，如花、草、山、河等表現主觀感情，所以，我們在學習古詩時，還應透過這些事物的表象，看到內蘊的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，為何“煙”會“直”？為何「長河」會「圓」？其實這句詩寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時「圓」字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內心感受。

四、了解作者、歷史背景

許多古詩的創作與作者的身份及歷史背景有相當關聯。如文天祥寫作《過零丁洋》時，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險，看到這一切，作為愛國將領的文天祥，發出“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」的感嘆。可是，由於朝廷的腐敗無能，他眼見報國無望，最後以一句流傳千古的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」來表達自己的赤子之心。

五、反覆誦讀，悟出詩情

俗話說「熟讀百遍，其意自見」。 「讀」對古詩學習來說應該是個關鍵。一首詩，首先要將它讀通，這是基礎。然後在理解詩句大致內容的基礎上讀出感情，這是重點，也是古詩課堂學習的最後一個環節。

【實踐任務】

課下蒐集詩歌鑑賞的資料，分組解決以下問題：

1.從詩歌內容表達的主題角度來看，古典詩有哪些基本類型？

答案　從詩歌內容表達的主題角度來看，對古典詩歌的考查基本類型有以下幾種。 ①送別類，以抒發離情為主。 ②懷古類，以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。 ③思鄉懷人類，以表達對家鄉或親人的思念為主。 ④戰爭或邊塞類，以表達對戰爭的厭惡或對和平的嚮往或對國家的忠勇之情為主。 ⑤閒適類，以表達清閒恬淡心情或對田園、隱居生活的嚮往之情為主。 ⑥藉景抒情類，以藉景物表達自己的美好志向或藉​​景物體現不願與世俗同流合污的品質為主。 ⑦託物言誌類，以託物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。 ⑧愛情類，以抒發男女的相悅之情、相思之情為主。 ⑨民生類，以顯示對人民疾苦的深切同情為主。

2.什麼是詩的意象？古典詩常見的意像有哪些？

答案　詩的意象，即詩中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古典詩歌當中許多的意像都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。例如梅的清高芳潔、傲雪凌霜；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉懷遠；菊的高潔、脫俗、隱逸；梧桐的淒涼、悲痛；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的淒涼哀傷、有歸家之意。

3.鑑賞詩的表達技巧時，通常從哪幾方面來考慮？

答案　詩歌的表達技巧主要有表達方式、修辭手法和表現手法三個面向。

①表達方式：敘述、描述、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說明五種。

②修辭手法：誇張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反覆、重章疊唱等。

③表現手法：象徵、烘托、對比、想像、照應、借景抒情、寓情於景、託物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

4.古典詩常見的語言風格有哪些？

答案　詩歌常見的語言風格：剛健、雄奇、豪放、悲慨、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、絢麗、恬淡、淒美、明快、自然等。

單元學習任務PPT，第二部分內容：寫作任務指導－學寫文學評論

【知識導引】

文學評論又叫“文藝評論”，既是指運用一定的理論和方法對各種文學現象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又是指反映這種研究成果的一種文章樣式。其任務在於揭示藝術現像中的美學價值和思想意義，探討藝術創作的方法和規律，以提高文藝創作的水平；還要幫助讀者正確理解作品，培養和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。

文學評論的寫作大致有三步驟：閱讀—選題—寫作。

一、閱讀

閱讀對文學評論來說，是​​佔有資料、調查研究的過程。就寫作要求看，閱讀要做到兩個結合，即「點面結合」和「深淺結合」。

「點面結合」的「點」指的是要評論的作品，「面」是指作家生平、作家其他作品、其他作家的作品等面向。

「深淺結合」之「深」是針對所評論的作品而言的，應該對作品反覆、深入地閱讀，力求讀深讀透，務求掌握它的精神和實質。因為只有仔細閱讀作品，才能使自己對評論的對象瞭如指掌，不可作蜻蜓點水式的閱讀。作品的閱讀要深一點，直到能產生真知灼見為止。為了深，就要多讀幾遍。例如列寧為了對小說《怎麼辦》進行評論，在一個夏天把這部小說讀了五遍，「每一次都在這個作品裡發現了一些新的令人激動的思想」(《列寧論文學藝術》 )。而對於作家生平和其他作品資料的閱讀不妨「淺」一點，瀏覽一遍有一個直覺印象即可。

二、選題

評論要做到“有的放矢”，要有明確的目標和社會責任感，這就是“選題”。評論的範圍可以是某一文藝現像或某種藝術手法來評。初寫評論選題不宜太大，可根據作品的特點，從不同的角度來評論，要抓住特點，寫出新意。但關鍵還是要根據個人的專長，也就是要選自己有所研究的，有把握的，有心得的來評，要具備一雙慧眼，培養“眼力”，有兩點要做到：一是選取。選取作品有意義之點來評。魯迅說：「選取有意義之點，指示出來，使那意義格外分明、擴大，那是正確的批評家的任務。」在開始時可以選取一些名篇，自己確定一個具體的範圍，選取一些有意義之點，例如評價魯迅的小說《祝福》，確定一個範圍：評論祥林嫂的形象塑造技巧，這樣既可以從總的方面——祥林嫂是一個什麼樣的典型，成功在哪裡等方面來選取；也可以從局部的面向－魯迅怎樣刻畫祥林嫂的眼睛、語言、性格等面向來選取。二是甄別。主要從三方面鍛鍊自己的甄別能力：一、作品中什麼是應選取的有意義之點，什麼是要捨棄的無意義之點；二、什麼是自己對於作品的真知灼見，什麼是舊調重彈；三、哪些是自己評論時能夠駕馭的，哪些是偏大偏難自己力所不及的。

三、寫作

文學評論屬於議論文。它具有議論文的一般特點，但是由於它是對文學作品發表的評論，所以又不同於其他的議論文，要有點文學色彩。

1.要有正確而鮮明的觀點。我們對一篇文學作品發表議論，總要有個基本看法：是好還是壞？是大體上過得去，還是基本上不行而仍有可取之處？這個基本的看法就是文章的中心論點，這個論點必須是正確、鮮明的。

2.要有準確、充分且有說服力的論點。要對作品的人物、故事情節、藝術描寫和語言運用等方面進行深入細緻的具體的分析，從而引用能夠說明自己論點的材料來充當論據，這些論據一定要準確可靠。

3.要運用科學的符合邏輯推理的論證方法。是用歸納法，還是用演繹法，或是類比法，應深思熟慮。

4.文學觀念不斷更新，因此文學評論的理論和術語也要不斷更新，為此就要努力學習文學理論知識、美學知識、語言學和修辭學知識，使得評論的語言既有文學性，又有形象性。

單元學習任務PPT，第三部分內容：【寫作任務】

細讀《山居秋暝》後，寫一篇詩歌鑑賞評論。

山居秋暝

王　維

空山新雨後，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸驕女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

【寫作範例】

山水的畫卷與人生的感懷

——王維《山居秋暝》細讀

這是一首山水詩歌的名篇，充分體現了王維詩歌「詩中有畫」的特點，於詩情畫意之中寄託詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。

首聯“空山新雨後，天氣晚來秋”，屬於全景式的描寫，交代了時間(晚)、時令(秋)和地點(山)，似一幅水墨山水的畫卷，營造出清新淡遠、恬靜舒暢的世外桃源景象。其中，「空」字不僅是對山的實寫，也在一定意義上渲染了山的空靈之美，為全詩表現詩人的空曠寂靜的心境做好了鋪墊。而「新」字用得尤其出色，點出了山雨初霽、萬物為之一新的山間氣象，同樣為詩人表現自己返璞歸真的純淨理想進行了鋪墊。

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