《嘗試科學探究》走進物理世界PPT課件

描述

《嘗試科學探究》走進物理世界PPT課件

學習目標

1.了解科學探究的基本過程與步驟

2.透過單擺擺動的研究，學習科學探究的基本方法

課前預習

1．科學探究的過程包含下列要素：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________．

2．關於鐘擺的快慢問題，小慧和她的同學提出瞭如下問題：①可能跟_________有關；②可能跟_________有關；③可能跟__________________有關．

她和同學們設計如下的實驗：

第一組，擺長_________，擺球_________；第二組，擺長_________，擺球_________．

在分析結論之後，還有同學認為空氣阻力可以_________.另外，鐘擺的快慢可能還跟_________有關.

課堂精講 知識點1.探究擺的奧秘

1．器材的選擇：

(1)為使單擺接近理想化，擺線選擇避免使用有一定質量的粗線，而選擇質量輕的細線；

(2)擺球選擇，為減少空氣阻力對擺幅的影響，建議選擇體積小一些、質量大一些的鋼球為擺球，沒有鋼球用螺帽也可以．

2．測定：

(1)計算擺球擺盪次數時，以擺球通過最低位置開始計時較為準確

(2)使用秒錶前，應先上緊發條，回表後如指針不指零，應記下其數值（零點讀數），然後從測量值中將其減去．

3．操作：

(1)用手指夾住擺錘，將擺線拉直慢慢抬高（不能過高），檢查擺線與橫桿是否垂直．

(2)鬆開雙手，使擺自然擺動，擺球擺動必須嚴格控制在一個垂直平面內振動．

(3)在研究影響小球擺動快慢的因素時運用時，運用了控制變數法，

4.影響擺的擺動快慢的因素：

擺的擺動快慢擺線的長短有關，擺線越短，擺擺動的越快；擺的擺動快慢與擺球的質量、擺幅的大小無關，

【例1】小玲、小紅和小麗在操場上玩盪鞦韆．小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細心的小麗發現，她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣，那麼，鞦韆往返擺動一次的時間與哪些因素有關呢？

三人對此問題進行了研究，提出如下猜想：

猜想1：鞦韆往返擺動一次所花的時間可能與人的品質有關，

猜想2：鞦韆往返擺動一次所花的時間可能與鞦韆的繩長有關，

猜想3：鞦韆往返擺動一次所花的時間可能與鞦韆擺動時離開中心線最大距離有關．

為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、細線、秒錶、小球，依照物理學習中的科學探究方法，如如圖所示進行實驗，得到下表中數據．

知識點2．科學探究能力的基本要求

(1)善於觀察、勤於思考，物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，學習物理，首先要關註生活中發生的物理現象．無論這些現像是發生在身邊或是發生在遙遠的天際，都要留意觀察，觀察它的主要特徵及出現的條件．同時要養成愛問「為什麼」的習慣，不斷地提出問題進行思考，並敢於發表意見與別人討論．

(2)勇於實驗、樂於探究．學習物理必須多動手、多做實驗，在學習中要善於發現問題，提出問題，並根據自己已有的經驗知識，進行猜想假設，為了證實自己的猜想，設計一個實驗或製訂一個計劃，進行實驗探究，蒐集證據，經過分析與論證，從而得到結論．在探究過程中，既倡導獨立思考，又鼓勵合作交流.

(3)聯繫實際、連結社會，物理知識是從實際中來的，還要應用到實際中去，學習物理不能忘記關注科學技術與社會的關係，運用所學到的知識、技能，解釋一些常見的物理現象，解決生活、生產中的一些簡單的問題．你所嘗試的一些小發明、小創造，很可能會孕育出未來的一項重大的科學發現或科技發明．讓我們一起努力學習科學知識，並準備著用我們掌握的科學技術造福人類．

【例2】壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，有些同學認為它可能是鐵製成的，在討論時，有同學提出：「我們可以先拿磁鐵來吸一下」．就「拿磁鐵來吸一下」這個過程而言，屬於科學探究中的( )

A．假設 B．論證 C．實驗 D．結論

[練習2]小明過生日時，爸爸給他買來一輛玩具車，花了一段時間後車壞了，從養成良好的科學探究習慣的角度，他應該 ( )

A．把車丟到一邊，以免浪費學習時間

B. 將車子丟到垃圾桶裡，以免造成環境污染

C．把車交給父親，請他修好

D．自己小心拆開玩具車，了解其結構，嘗試是否能修復它

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文件信息

更新時間: 2024-09-08

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