《古詩三首》PPT教學課件

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《古詩三首》PPT教學課件

第一部分內容：助讀資料

邊塞 特指邊疆地區的要塞，如山海關、嘉峪關等具體要塞地名。

作者簡介

王昌齡 （698—757），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人，又說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人。

王翰 （公元687年-726年），字子羽，併州晉陽（今山西太原市）人，唐代邊塞詩人。

李清照（1084年3月13日—約1155年），號易安居士，漢族，齊州濟南（今山東省濟南市章丘區）人。宋代女詞人，婉約代表，有「千古第一才女」之稱。

古詩三首PPT，第二部內容：詞語解釋

人未還：出征的將士沒有回來。

度陰山：越過陰山這道天然屏障。

欲飲：正要舉杯痛飲。

君莫笑：你不要笑話。

人傑：人中的豪傑。

鬼雄：鬼中的雄傑，用於稱頌壯烈死去的人。

思項羽：懷念項羽。

古詩三首PPT，第三部分內容：初讀感知

1.三首詩分別寫了什麼內容？

《出塞》這首詩寫的是萬裡徵人守邊禦敵鏖戰的情景。

《涼州詞》這首詩寫了將士們徵戰前開懷暢飲的情境。

《夏日絕句》寫的是詩人看待生死的態度。

詩歌解讀

《出塞》描寫哪裡的景色，表達了什麼情感？

1.冷月照邊關

秦時明月漢時關，萬裡長徵人未還。

依舊是秦漢時期的明月和邊關，守邊禦敵鏖戰萬裡徵人未回還。

思考：上面兩句詩，運用了什麼修辭，表達了詩人怎樣的情感?

運用了互文的修辭。明月還是秦漢時的明月，邊關還是秦漢時的邊關，可是這裡的戰事自秦漢以來卻從不曾間斷過，突出了時間的久遠，戰事的頻繁，百姓生活的艱難。 「人未還」讓人聯想到戰爭帶給人們的災難，展現了詩人悲憤的情感。

2.思龍城飛將

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

思考：這兩句直接抒發了怎樣的情感？其言外之意又是什麼?

這兩句直接抒發了邊防士卒鞏固邊防的願望和保衛國家的壯志：只要有李廣那樣的名將，敵人的馬隊就不會度過陰山。言下之意就是說：由於朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、徵人不還的局面。

古詩三首PPT，第四部內容：寫作手法

學習想像手法

【設問】「秦時明月漢時關。」看到「明月」和「邊關」腦海中就出現這樣的畫面：即展現出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關塞。詩人只用大筆勾勒，不作細緻描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤獨、蒼涼的氣氛。

【舉例】不敢高聲語，恐驚天上人。

古詩三首PPT，第五部內容：拓展延伸

項羽自刎烏江 秦王朝被推翻後。項羽和劉邦為爭奪帝位，進行了數年戰爭，史稱「楚漢相爭」。在近五年的楚漢戰爭中，項羽由強大轉為弱小，最後被劉邦的軍隊包圍。此時他帶著幾十人突圍。逃到烏江邊。最後被迫自刎身亡。

古詩三首PPT，第六部分：課堂練習

1.給加點字注音。

出塞（ ） 秦時明月（ ） 人未還（ ）

但使（ ） 不教胡馬（ ）鬼雄（ ）

2.填一填。

秦時明月漢時關，________________。 ______________，古來徵戰幾人回？

______________，死亦為鬼雄。

古詩三首PPT，第七部分內容：課後作業

1.抄寫詩中的愛國詩句。

2.蒐集兩首愛國題材的詩。

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更新時間: 2024-09-08

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