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人教版高中語文必修二 | pptx | 6 MB |
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《詩三首》PPT課件下載
第一部分內容:複習導入
觀滄海
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
秋風蕭瑟,洪波湧起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
詩三首PPT,第二部內容:說說曹操
曹操:字孟德,小字阿瞞。東漢沛國諦縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、文學家。建安元年迎漢獻帝都許昌,“挾天子以令諸侯”,封為丞相、魏王。曹丕稱帝後,追尊為“武皇帝”,世稱“魏武帝”。
曹操的詩歌繼承《詩經》、《辭》、漢樂府的傳統,具有強烈的寫實精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》,代表作是詩作《蒿裡行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。
詩三首PPT,第三部內容:相關背景
建安十三年,曹操“挾天子以令諸侯”,先後擊敗呂布、袁術等豪強集團, 又在著名的官渡之戰一舉消滅了強大的袁紹勢力,並征服烏桓,統一了北方。這年冬天,親率八十三萬大軍,列陣長江,與「孫劉聯盟」戰於赤壁之下,想一統天下,結果大敗。當時曹操已經54歲,面對戰亂連年,統一中國的事業仍未完成的社會現實,因而憂愁幽思,苦悶煎熬。但他並非灰心,任以統一天下為己任,決心廣泛延攬人才,招納賢士致力於建功立業,並寫下了這首詩《短歌行》。
詩三首PPT,第四部內容:字詞點撥
幾何:多少
去日苦多:過去的時光實在太多
慨當以沛:當以慷慨
何以解憂:以何解憂
青青子衿:對人的尊稱,多指男子
憂從中來:內心
烏大噪:向南,名詞活用作狀語
繞樹三匝:三,泛指多次;匝,圈、週
山不厭高:滿足
詩三首PPT,第五部分:研讀探究
一、這首詩表達了詩人的什麼感情?試找詩句作分析評估。
二、詩歌運用了哪些手法?並說說它的作用。
第一層
對酒當歌,人生幾何! 譬如朝露,去日苦多。
慨當以壕,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。
第一層抒發了詩人甚麼感慨?
表達了作者對人生短促的感慨,但並沒有軟弱消沉,要在有限的生命中乾一番轟轟烈烈的大事業(慨當以沛,憂思難忘)。
第二層:
青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。
呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。
第二層借詩經表達詩人甚麼心情?
表達作者求賢若渴的心情,說明賢才若來投奔於已,必將極盡禮節招待他。
詩三首PPT,第六部內容:詩的主旨 :
這首詩感慨光陰易逝,功業難成,抒發了作者求賢若渴,共圖大業的急切心情。表現出建功立業的強烈願望和積極進取的人生態度。
藝術手法鑑賞
明明如月,何時可掇?
賢才喻為明月,恰如其分地表達賢才難得而憂慮不絕的心情。
月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?
烏鵲南飛以烏鵲比喻賢才尚在徘徊選擇之意,流露詩人惟恐賢才不來歸附的焦急心情。
詩三首PPT,第六部分:課外探究
(1)魯迅:曹操是一個很有本事的人,至少是一個英雄。 (《魏晉風度及文章與藥及酒之關係》)
(2)許紹對曹操的評語是『治世之能臣,亂世之姦雄』。
(3)太祖過伯奢,伯奢出行,五子皆在,備賓主禮。太祖自以背卓命,疑其圖己,手劍夜殺八人而去,既而淒愴曰:「寧我負人,毋人負我!」遂行。 《武帝紀》
以上是一些關於曹操的資料,請你結合《短歌行》詩人的圖像來評價歷史人物曹操。
詩三首PPT,第七部內容:建安風骨
建安詩人大都經歷了漢末的離亂,所作詩歌主要是因事而發,悲壯慷慨,具有鮮明的時代特徵。建安文學在悲壯慷慨的基調中,感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯繫,從而激起及時建功立業的政治豪情,顯得“志深筆長”、“慷慨多氣”,是沉著的品格的典型代表。這種獨特的風格使得它被後世稱為“建安風骨”或“漢魏風骨”,在中國文學史上產生了重要影響。
研究性探討:
在《三國演義》和戲劇舞台裡曹操的性格特徵是陰險、姦詐、殘暴。這和曹操在《短歌行》等詩句中透露出的情操是否有極大的反差。形成差異的原因是什麼?
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