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| 人教版高中語文必修二 | pptx | 6 MB |
描述
《詩三首》PPT課件下載
第一部分內容：複習導入
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉！歌以詠志。
詩三首PPT，第二部內容：說說曹操
曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國諦縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、文學家。建安元年迎漢獻帝都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝後，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。
曹操的詩歌繼承《詩經》、《辭》、漢樂府的傳統，具有強烈的寫實精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩作《蒿裡行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。
詩三首PPT，第三部內容：相關背景
建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先後擊敗呂布、袁術等豪強集團， 又在著名的官渡之戰一舉消滅了強大的袁紹勢力，並征服烏桓，統一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與「孫劉聯盟」戰於赤壁之下，想一統天下，結果大敗。當時曹操已經５４歲，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成的社會現實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他並非灰心，任以統一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力於建功立業，並寫下了這首詩《短歌行》。
詩三首PPT，第四部內容：字詞點撥
幾何：多少
去日苦多：過去的時光實在太多
慨當以沛：當以慷慨
何以解憂：以何解憂
青青子衿：對人的尊稱，多指男子
憂從中來：內心
烏大噪：向南，名詞活用作狀語
繞樹三匝：三，泛指多次；匝，圈、週
山不厭高：滿足
詩三首PPT，第五部分：研讀探究
一、這首詩表達了詩人的什麼感情？試找詩句作分析評估。
二、詩歌運用了哪些手法？並說說它的作用。
第一層
對酒當歌，人生幾何! 譬如朝露，去日苦多。
慨當以壕，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
第一層抒發了詩人甚麼感慨？
表達了作者對人生短促的感慨，但並沒有軟弱消沉，要在有限的生命中乾一番轟轟烈烈的大事業(慨當以沛，憂思難忘）。
第二層：
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
第二層借詩經表達詩人甚麼心情？
表達作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔於已，必將極盡禮節招待他。
詩三首PPT，第六部內容：詩的主旨 ：
這首詩感慨光陰易逝，功業難成，抒發了作者求賢若渴，共圖大業的急切心情。表現出建功立業的強烈願望和積極進取的人生態度。
藝術手法鑑賞
明明如月，何時可掇？
賢才喻為明月，恰如其分地表達賢才難得而憂慮不絕的心情。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？
烏鵲南飛以烏鵲比喻賢才尚在徘徊選擇之意,流露詩人惟恐賢才不來歸附的焦急心情。
詩三首PPT，第六部分：課外探究
(1)魯迅：曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。 （《魏晉風度及文章與藥及酒之關係》）
(2)許紹對曹操的評語是『治世之能臣,亂世之姦雄』。
(3)太祖過伯奢，伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。太祖自以背卓命，疑其圖己，手劍夜殺八人而去，既而淒愴曰：「寧我負人，毋人負我！」遂行。 《武帝紀》
以上是一些關於曹操的資料，請你結合《短歌行》詩人的圖像來評價歷史人物曹操。
詩三首PPT，第七部內容：建安風骨
建安詩人大都經歷了漢末的離亂，所作詩歌主要是因事而發，悲壯慷慨，具有鮮明的時代特徵。建安文學在悲壯慷慨的基調中，感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯繫，從而激起及時建功立業的政治豪情，顯得“志深筆長”、“慷慨多氣”，是沉著的品格的典型代表。這種獨特的風格使得它被後世稱為“建安風骨”或“漢魏風骨”，在中國文學史上產生了重要影響。
研究性探討：
在《三國演義》和戲劇舞台裡曹操的性格特徵是陰險、姦詐、殘暴。這和曹操在《短歌行》等詩句中透露出的情操是否有極大的反差。形成差異的原因是什麼？
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更新時間: 2024-11-19
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