行業分類 | 格式 | 大小 |
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冀教版五年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《唯一的聽眾》PPT課件7
日積月累
神聖 悠悠 莊重 儀式
抱歉 溜走 介意 追問
荒唐 聲望 割捨
大吃一驚 躡手躡腳
詞語理解
白痴:病,患者智力低下,動作遲鈍,輕者語言機能不健全,重者起居飲食不能自理。
荒唐:(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。
聲望:為眾人所仰望的名聲。
朗讀課文,歸納主要內容
本文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。
本文有兩條線索,
一條是(「我」的心理、行動的改變),
一條是(老婦人的語言變化)。
全文圍繞著這兩條線索展開,脈絡清晰,層次分明。
再讀課文,分自然段
第一部分(第1小節):寫“我”由於不忍心讓家人再受“折磨”,決定去小樹林練琴。
第二部分(第2--8小節):寫老教授謊稱自己“耳聾”,在“我”練琴時,給予“我”無私的幫助。
第三部分(第9—10小節):寫「我」從妹妹知道老婦人的真實身分後,心靈受到震撼。
第四部(11\12小節):寫後來小提琴成了「我」無法割捨的嗜好,每次演出時總會想起這位德高望重的老人。
合作學習
1.用橫線畫出老人的語言;
2.用波浪線畫出老人家是在什麼情況下說此話;
3.批註:老人說這些話的原因;
4.小組內交流,並練讀所畫的句子。
走近老教授
1.劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀。並說說你從中感受到了什麼。
“是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒。”
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場,請繼續吧。”
「也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”
2.瀏覽課文,找出描寫老人神態的一個關鍵字。
平靜
3.描寫老人神態平靜的句子在文中總共出現了幾次?請找出來。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水…
平靜的神態背後,老人在想什麼呢?請同學聯絡上下文,發揮想像,描寫一段老人當時的心理活動,可以選擇一處來寫。
·當我沮喪地想離開小樹林時,她平靜地望著我,彷彿在說___________。
·當我每天去小樹林拉琴時,她平靜地望著我,彷彿在說___________。
·當我漸漸奏出真正的音樂時,她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水,彷彿在說___________。
老婦人善解人意、用真誠的語言幫助和鼓勵了我,讓我找回並建立自信,助我成功。
美麗的心靈
善意的謊言
佳句品析
1、林子裡靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。 (這段環境描寫有什麼作用?)
這句話寫出了早晨樹林的安靜,以及「我」為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。沙沙的足音在「我」聽來,竟成了一曲悠悠的小令,形像地說明「我」重新找回了自信。
2.我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場,請繼續吧。 (老人真的「耳朵聾了」嗎?她為什麼說自己「耳朵聾了」?)
老人聽出「我」拉得不好,也發現「我」缺乏自信。老人謊稱自己耳聾,為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價,第一次聽到陌生老人的稱讚,儘管是個聾子,但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。
3.有一次,她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。 (「我」為什麼會忘記她是個聾子呢?)
在「我」的眼裡,老人不再是個聾子。她在用心感受琴聲,「我」和她是用音樂在互相交流。 「我」對老人的感激之情溢於言表。
課 文 主 旨
本文讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
妙筆生花
同學們,你在成長的過程中,一定也得到過許多人的幫助和關懷,哪怕只是一句話、一個動作或者一個眼神,都讓我們曾經感動,選擇一件寫一寫,表達你的感激之情。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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