| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 魯教版六年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《最後一課》PPT課件13
作者簡介
都德（1840～1897），法國著名小說家。他的早期代表作品有長篇自傳體小說《小東西》。 1870年普法戰爭爆發以後，都德應徵入徵，後來曾以戰爭生活為題材，創作了不少短篇作品，有《柏林之圍》、《最後一課》等。 《最後一課》是他的短篇小說代表作。
時代背景
1870年普魯士入侵法國，爆發了普法戰爭，法國戰敗後，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯士。普魯士政府佔領後，為了讓當地人民永遠忘記祖國，自己好永遠統治這個地方，下了一道命令：讓兩個州的學生只準教德語，不准再教法語。 《最後一課》就反映這一事件。
我會讀
哽咽（gěng yè） 賺錢（zhuàn） 踱步（duó）
摀住（wǔ） 祈禱（qí dǎo） 懲罰（chéng）
詬異（chà） 宛轉（wǎn）戒尺（jiè） 郝叟（hǎo sǒu）
皺邊（zhòu） 督學（dū） 膝蓋（xī） 懊悔（ào）
薩（sà） 挾（xié） 慘白（cǎn） 鑰匙（yào）
磨（mó）損 凳（dèng） 藤（téng）字帖 （tiè）
1、同學都已預習過，誰能說說，「最後一課」是誰的「最後一課」？
小弗朗士、韓麥爾先生、鎮上的人
2.小說題目是《最後一課》，那為什麼取名“最後一課”，請你結合小說的故事背景談一談。
1870年普魯士入侵法國，爆發了普法戰爭，法國戰敗後，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林二州割讓給了普魯士。普魯士政府佔領後，為了讓當地人民永遠忘記祖國，自己好永遠統治這個地方，下了一道命令：讓兩個州的學生只準教德語，不准再教法語。 《最後一課》就產生於這樣的時代背景。
3.課文裡有沒有交代這背景的文字？
有，第１１小節說柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林只能改教德語了。
介紹小說常識 ：
⑴定義：小說以刻畫人物為中心，透過完整的故事情節和具體環境描寫來反映現實生活。
⑵分類：依篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。依內容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。
⑶小說要素： 人物（透過外表、語言、動作、心理、神態、細節描寫來塑造人物）環境（社會環境：交待時代背景；自然環境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現人物性格、感情）情節（序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲）
用一句話概括本文內容與主題
透過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最後一堂法語課的情景，反映了法國淪陷區人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
課文情節
1.「我」上學路上的見聞和心理活動。 （1－6）
2.我們上最後一堂法語課的情景。 （7－23）
3.下課時韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。 （24－29）
情節：開端：上學路上（1～6）
發展：上課 （7～26）
第一層：（7～10）上課前教室裡異乎尋常的情景。
第二層：（11～16）寫韓麥爾先生宣布上「最後一課」後，小弗郎士的悔恨和鎮上的人對這最後一堂法語課的紀念。
第三層：（17～23）寫上「最後一課」的動人情景。
高潮與結局：下課 （24～29）
「詬異」是什麼意思？ 「這些情形」指的是什麼？
覺得十分奇怪。
指「我」在課前看到的教室裡的情形
在最後一課上，小弗郎士的思想感情與平常有哪些不同？ （閱讀第三部分，劃出相關語句）
「我的最後一堂法文課！我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！……我忘了他給我的懲罰，忘了我捱的戒尺。」這段話屬於什麼描寫？表現了小弗朗士什麼思想感情？
屬心理描寫。
1.對不能再學習法語的痛苦；對普魯士侵略者的憤怒；
2.對過去逃學的懊悔；
3.對老師和課本的依戀。
問題研討
小弗郎士為什麼覺得先生的形象「從來沒有這麼高大」？
小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情。正是理解韓麥爾先生的愛國精神，小弗朗士覺得他的形象高大了。
歸納:
作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詬異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國思想感情。這一感情變化，推動情節的發展，突出了主題，使文章更真切感人。
課堂小結
透過以上的分析，你認為小弗郎士是怎樣的人呢？
小弗郎士：
開始：幼稚貪玩，不愛學習；
後來：愛學習，懂事、愛祖國。
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文件信息
更新時間: 2024-10-22
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