《錘煉思想 學習寫得有文采》PPT課件

描述

《錘煉思想 學習寫得有文采》PPT課件

第一部分內容：目標達成

1．運用多種修辭手法，訓練片段寫作。

2．挖掘思想內涵，寫出富有文采的文章。

錘鍊思想學習寫得有文采PPT，第二部內容：技法指導

一、「錘鍊詞語」的內涵

詞語生動是指在恰當的基礎上增強詞語的表現力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡述的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。

二、「錘鍊詞語」的方法

(一)錘煉動詞

1．內涵解說

動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。

2．典型範例

史鐵生的《我與地壇》描寫地壇：「四百多年裡，它一面剝蝕了古殿簷頭浮誇的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高牆又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。”

3．作用品析

「剝蝕」、「淡褪」、「坍圮」本來都是不及物動詞，不能帶賓語，而作者在此卻突破常規，使它們都帶上了賓語，精確而又形像地描述了作者當年在「最狂妄的年齡上」忽然殘廢了雙腿時的失魂落魄的精神狀態。

錘鍊思想學習寫得有文采PPT，第三部分內容：範文賞析

踮 起 腳 尖

(2009年湖南高考滿分作文)

踮起腳尖，就更靠近陽光。

——題記(採用題記形式暗示主題)

踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！ (排比句開篇，增強語言氣勢，顯示深厚的語言功底，有文采。)

踮起腳尖，感受大自然的美。

錘鍊思想學習寫得有文采PPT，第四部分內容：嘗試寫作

(一)讀書

你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界線。

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧。伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿於青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在「疏月掛蕭桐」之夜，嘆大江東去，不為「蠅頭微利，蝸角虛名」觸動，只願滄海濟餘生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只願做“燈火闌珊處”的伊人。

曾為失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心態看苦短人生。

錘鍊思想學習寫得有文采PPT，第五部分內容：實戰練筆

從下面兩個作文題目中任一個，寫一篇文章。

1．閱讀下面的資料，按照要求作文。

百股小溪蜿蜒東流，大海敞開坦蕩的胸懷容納；

萬丈瀑布飛瀉直下，山川伸出頎長的雙臂迎接。小草吐綠於狹窄的石縫，陽光溫暖雨露滋潤；大鵬翱翔於遼遠天空，白雲烘托清風撫慰。這是大自然的默契。

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更新時間: 2024-09-08

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