行業分類 | 格式 | 大小 |
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西師大版三年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《老師,您給了我自信》PPT課件
第一部分內容:第一課時
生字歸類
左右 結構
振 齡 伍 嗓
眨 喘 籲 勵
獨體 結構
遺 超
識字方法
加一加:齒+令=齡 走+召=超
口+於=籲 厲+力=勵
口訣記憶:伍
形聲字。五個人為一個隊伍。
字解釋
氣喘吁籲:籲籲:象聲詞,形容大聲喘氣的聲音。形容呼吸急促,大聲喘氣。本課用來形容我在賽跑的過程中非常疲勞。
小明比較胖,一運動就累得氣喘吁籲。
震耳欲聾:欲: 要,快要。形容聲音很大,耳朵都快震聾了。指聲音特別大,特別吵。本課形容在比賽中觀眾、啦啦隊的喊聲非常大。
春節期間,有些地方燃放鞭炮,聲音很大,震耳欲聾。
整體感知
自由朗讀課文,找出「我」是參加的什麼活動?結果如何?
參加圍湖賽跑;「我」獲得了第二名。
最重要的是「我」從中獲得了自信。
默讀課文,思考:本文先寫布倫托老師想找一位__________________的選手,他選中了我。然後詳細敘述老師是__________,最後取得了成功,並獲得了自信。
事情發展的順序
課堂演練
一、填空題。
這篇課文中有____個主要人物,分別是___________、____和_______。
二、判斷對錯。
1.「氣喘吁籲」的 「籲」唸xū,不唸yū。 ()
2.「膽怯」的「怯 」讀què,不讀qiè。 ()
老師您給了我自信PPT,第二部內容:第二課時
互動課堂
自由朗讀第1—8天段落:
1.找出哪些地方描寫了我在參賽前的緊張、膽怯、不自信?
2.用「___」畫出老師鼓勵我的話。
3.這一部分都運用了哪幾種描寫方法?
默讀第2自然段,思考:當我聽到別人喊參賽者名字的時候和自己名字的時候,分別有什麼表現?
表現一:當他們在喊參賽者的名字時,我卻躲到了一棵楓樹下 。
動作描寫,是自己對參賽沒有寄寓任何希望的具體表現,也表現了自己的膽小。
表現二:聞聽此言, 我的心猛地一驚, 身體頓時進入緊張狀態。
心理描寫,表現了聽到老師喊自己的名字時的驚訝、緊張、害怕。
想一想:我從比賽中懂得了什麼道理?
我發現只要認真、努力、盡心盡力去做,我真是能夠做很多很多的事情。
學完了這篇課文,有什麼感覺?
在日常生活中,只有你自己先相信自己,他才會相信認同你,自信非常重要!自信的獲得需要他人的激發,更需要自身的努力。只有不斷經歷失敗或成功,才能逐漸建立自信。
主題概括
本文敘述了我在老師的__________下,我戰勝了自己的__________________,在環湖賽跑中獲得了的______好成績的故事,闡明了只要認真、努力、盡心盡力地去做,就能夠做很多很多的事情的道理,同時也表達了對老師的_________。
拓展延伸
任何人都應該有自尊心,自信心,獨立性,不然就是奴才。 —— 徐特立
除了人格以外,人生最大的損失,莫過於失去自信了。 —— 培爾辛
我們對自己抱持的信心,將使別人對我們萌生信心的綠芽。 —— 拉勞士福古
課堂演練
一、照樣子,寫字(至少寫三個)。
光溜溜(ABB):滑溜溜 硬邦邦 慢騰騰
氣喘吁籲(ABCC):白髮蒼蒼 顧慮重重 氣勢洶洶
跌跌撞撞(AABB):迷迷糊糊 星星點點 吞吞吐吐
二、依要求寫句子
1.我一邊留心腳下那些光溜溜的樹根,一邊拼命地奔跑。 (用加點的字詞寫句子)
2.你簡直就像飛起來了一樣。 (換種說法,使意思不變)
三、當你參加一場比賽獲得好成績時,老師和同學們都來祝賀你的時候,你會怎麼說呢?
例:我取得的成績離不開老師和同學們的幫助和鼓勵,是你們給了我自信和力量。謝謝你們。
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《老師,您給了我自信》PPT:
《老師,您給了我自信》PPT 第一部分內容:小拓展 馬拉松(Marathon)長跑是國際上非常普及的長跑比賽項目,全程距離26英里385碼,折合為42.195公里(也有說法為42.193公里)。分全程馬..
文件信息
更新時間: 2024-10-16
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