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鄂教版八年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《滋味》PPT課件
第一部分內容:作者簡介
張抗抗
當代女作家,浙江杭州人,1950年出生。 1963年考入杭州一中。 1969年中學畢業後在農場勞動八年,當過農工,工人,通訊員,創作員等。 1972年發表第一篇短篇小說《燈》,1975年出版長篇小說《分界線》,作品《夏》1980年獲全國優秀短篇小說獎。 《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優秀中篇小說獎。
她具有良好的藝術感覺和藝術素至8。她以女性的溫柔和細膩探索青年世代的追求與痛苦,揭示人的心靈,作品中洋溢著青春的朝氣和純潔的詩意;她的作品還包含著更多的理性思考。
滋味PPT,第二部內容:字 詞
蒙�、朦朧:
「蒙�」指「眼睛看東西模糊」。因此,表示「視物不清」一類意思的字詞中的ménglóng應寫成「蒙�」。
「朦朧」是指客觀景物、語言表達或人的主觀意識「模糊」、「不清楚」。因此,在漢語中說到暮色、月色等客觀景物模糊,話語等表達的意思不清晰以及主觀意識不清楚的時候,都要用「朦朧」。例如:
(1)在朦朧的暮色中,他回到家。
(2)街上月色朦朧,他匆匆趕路。
滋味PPT,第三篇內容:整體感知
1 這篇文章的我是誰?寫的事和我有什麼關係?
我 = 張抗抗。寫的是她小時候的兩件事,即回憶兒時生活的情景,表達作者對生活的認識和思考.
2 文中寫了哪兩件事?怎麼歸納?
半夜吃楊梅,除夕放煙火.
3 文中寫的兩件事跟文題有什麼關係?
都是跟感覺有關係,文題概括了兩件事的感覺.
滋味PPT,第四部分內容:品讀“吃楊梅”
1.「我」是在什麼時候,什麼情況下吃的楊梅?
2.「我」是怎樣吃的楊梅?找出你認為好的語句賞析。
3.吃楊梅是什麼滋味?
問題探究
楊梅是我最喜歡吃的,為什麼作者卻覺得毫無滋味?文章有沒有語句寫出他沒有嚐到什麼滋味?
滋味PPT,第五部分內容:小 結
做一件事如果只是應付、只是完成任務,當然不會品嚐到其中的滋味,更不會品味到其中的樂趣!
研讀文章
1.我是怎麼買煙火的,有哪幾個心理過程?
2.我怎樣焦急地等待放煙火? 畫出最能引起你共鳴的語句,體會作者的感情。
3.根據文中的相關語句,想像我放煙火的動作、神態,體會我的心理。
4.為什麼在放煙火過後,作者沒有像半夜吃楊梅後議論自己的感悟?
滋味PPT,第六部分:主題探究
作者把」半夜吃楊梅」和」除夕放煙火「這兩件具有相反感覺的是放在一起,想要表達一個什麼意思呢?
無論是感覺不到的「滋味」 ,或是感覺到的新鮮而刺激的「滋味」都是生活的滋味,而只有經過自己的主動體驗才是最美的快樂。
滋味PPT,第七部分內容:鞏固練習
1.動詞的妙用。
淺 形容詞作動詞用,寫出從一個孩子的眼睛看出楊梅逐漸變少的動態。很形象。
塞 往嘴裡放、填,而沒有咀嚼、品味的過程,很形像地描繪出當時在半睡半醒、睡眼迷濛的狀態下,想吃又實在睜不開眼睛的吃相。
滾 很快地從腦海中閃過去的意思。這個字一方面與前文「一個個又圓又大,紅裡透黑」的外形特點一致,另一方面也形像地表明對頭天吃過這樣的楊梅,一下子記起來了,但又實在沒有很深的印象。
舉 高高地擎著。是高興,彷彿要讓所有的人都看到,也是因為很愛民,怕不小心碰到什麼弄壞了,作者用這個詞,充分傳達出「我」內心抑制不住的興奮、狂喜。
湧 突顯了我焦急等待的心情以及大家也急於看放煙火的心情。眼睛「亮」起來,表示在「我」看來,大家也和我一樣欣喜,並且都關切地盯著煙火。
2,句子分析
「至今還記得小時候的兩件事,都是同感覺有關的「這句話有何作用?
作用:在文章結構上,扮演總領全文的作用,顯示以下敘述的事情都與「感覺」有關。
總起句
在一篇文章或在一段話中,可以概括這篇文章或這段話的思想,一般出現在文章或一段話的首句。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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