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權威 PPT简介
《談語言》PPT課件2
教學目標
1.理解文章內容，能概括出本文的中心論點和分論點。
2、欣賞本文平實易懂的語言。
3.學習作者大雅似俗的語言風格。
4.學習本文道理論證和事例論證結合的方法。
教學重點
分析概括本文的中心論點和分論點。
教學難點
品味本文大雅似俗的語言風格。
請給加點字注音
時髦（máo）
弄巧成拙（zhuō)
圩堤 (wéi)
以訥傳訛（é）
嘩啦動聽（wěi）
斟酌(zhēn zhuó)
費解：不好懂。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
適得其反：結果跟希望正好相反。
不假思考：不經過思考。假：憑藉，通過。
頭頭是道：這裡形容說話很有條理。
理清本文的結構，擬一份簡易的提綱。
第一部分（第1段）掌握好語言這個工具的重要性。
第二部分（第2~5段）要注意語言的口語化。
第一層（第2段）：有的文章脫離口語的原因及後果。
第二層（第3~5段）：舉三個例子加以論證。
第三部分（第6~12段）要注意語言的規範化。
第一層（第6段）口語要經過加工才能上升為書面語。
第二層（第7~9段）報紙語言更應準確化，規範化。
第三層（第10~11段）：既要規範，又要大眾化，不應以約定俗成反對規範化。
第四層（第12段）語言規範化的標準並不是固定不變的。
文章的中心論點是什麼？他是怎麼逐步提出來的？
先闡明「書面語不能脫離口語」（２－５段），
再闡明「書寫語應是規範化的」（６－１２段）.
最後歸納出中心論點:書面語應是口語的規範化。
為了能以理服人，作者在文中主要採用了什麼論證方法？
本文主要採用了舉例論證的方法。
（1）第3段： 本篇報導中的不準確的句子「故作姿態」；
（2）第4段對「七月流火」的誤用；
（3）朱自清晚年作品與早年作品的比較；
（以上三例證明書面語不能脫離口語）
（4）第6段：發言與記錄的區別；
（5）對「最好水平」的病因分析；
（6）第9段：對「不以為然」意思的誤解。
（以上三例證明書面語應規範化）
開展講笑話，明語病的競賽活動
例：小靜寫信給在外地工作的媽媽：「親愛的媽媽，好久不見了，真是『一日不見，如隔三秋』啊！現在我的成績是日新月異，老師對我的關懷無所不至。…祝你健康快樂，永垂不朽!”
毛病，用詞不當。 「一日不見，如隔三秋」「日新月異」「無所不至」「永垂不朽」有誤。
日常生活中的例子
例如：「凱旋歸來」；「這次比賽非要拿第一」；「改革開放後人民群眾的生活水準得到改善」；「透過學習，使我提高了思想覺悟」等口語中常犯邏輯或文法方面的錯誤。
說明書面語不能脫離口語，書面語語應規範化。
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