《走一步，再走一步》PPT課件7

描述

《走一步，再走一步》PPT課件7

學習目標

１、學會在寫人記事的文章中能運用恰當的心理描寫

２、感受「我」在懸崖上所學到的經驗對生命的意義

教學重難點

複述故事情節，學會從多角度、探究性理解故事所蘊含的生活哲理。

喚起學生的生活體驗，悟出真實的感受。

文體解讀

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的表達、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合, 廣泛的反映現實生活的文學樣式。

根據表達方式著重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是「形散而神不散」。 「形散」指它取材廣泛,結構自由,表現方法多樣;「神不散』指立意明確,主題鮮明而集中。

一、理解字詞，給藍色字注音。

訓誡：告誡，教導。

聳立：高高地直立。

迂迴：迴旋，環繞。

凝視：聚精會神地看。

啜泣：抽抽搭搭地哭。

納罕：驚奇，詬異。

瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。

心驚肉跳：擔心禍患臨頭，形容非常緊張不安。

頭暈目眩：頭腦發昏，眼睛發花。

小心：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

課文分析

1.文章一開頭為什麼要突顯「悶熱」？

正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。

2、「八年來『我』一直有病」在文章中扮演了什麼角色？

伏筆。說明為什麼5個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。

3 在攀爬懸崖過程中表示心理活動的字詞有哪些？刻畫了小主角處於險境中的什麼心理狀態

全身顫抖 、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、 心驚肉跳 、哀求啜泣 、頭暈目眩、 恐懼疲乏 、全身麻木 、不能動彈。 」

課堂小結

多角度閱讀是這堂課學習的重點。以後在閱讀的過程中同學們可學著運用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質量，還可以提高我們的創造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。

寫作借鏡：

描寫渲染烘託生動。

心理描寫：如第13、14段寫我的恐懼和孤單心情；

環境描寫：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。

語言描寫：如父親指導我走下懸崖的語言具體，顯示了我克服困難的過程。

練習

1.課文主要寫「我」（ ）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（ ），這幾個動詞突出了我的（ ）的心理。

2.文中兩次寫到“啜泣”，意義不同。第一次是（ ），第二次是（ ）.

作業

1: 假如「我」的父親沒來,你作為「我」的同學該怎麼辦

2:你遇到過什麼困難?是怎麼處理的?有什麼經驗教訓?寫出來.

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文件信息

更新時間: 2024-10-05

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