| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版八年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《日》《月》PPT課件4
寫作背景
本文寫於抗戰時期的1940—1941年，當時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨立與生存，千萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發。
解釋下列詞語
皓月：明亮的月亮。
露台：曬台。
�谷：古書上指日出的地方。 yáng，日出。
倘使：假使。
合作探究，精細研討
1.《日》中作者為何沒有具體寫太陽，而對「飛蛾撲火」大加讚賞，又對「誇父逐日」異常懷戀？
2.《月》中，月亮給作者的突出感覺是什麼？與《日》中的「冷」一致嗎？
3.《月》作者賦予嫦娥奔月以什麼新的內涵？
4.你能結合這兩篇散文詩，談談你感受到的作者情感嗎？
歸結寫法，遷移積累
在這兩篇散文詩中，對於飛蛾、誇父以及嫦娥，作者不只是把他們當作簡單的生物和遠古神話中的飄渺的人物，而是根據寫作的需要，重新賦予了他們新的內涵，運用象徵的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者。
練習參考答案
一、作者寫“日”，卻用主要篇幅來讚美飛蛾撲火，這是為什麼？課文中寫道：「生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。」聯絡特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
二、月亮在這裡帶給作者最突出的感覺是什麼？你是透過文章中的哪些描寫體會出來的？這裡所表現的意境，能使你聯想到古詩文中的哪些詩句？
三、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什麼深一層的理解？
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文件信息
更新時間: 2024-11-22
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