《歸園田居》PPT課件6

《歸園田居》PPT課件6

作者簡介：

陶淵明:東晉著名詩人。一名潛，字符亮，世稱靖節先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（今江西九江）人。

著名的隱士，不滿於官場的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農村。

初讀課文

讀出一種尷尬與艱辛

誰來談談詩中的尷尬和艱辛？

尷尬：辭官種田，卻“草盛豆苗稀”

艱辛：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

狼狽：道狹草木長，夕露沾我衣

再讀課文

詩人辭官歸隱，遇到的卻是生活的尷尬和艱辛，此情此景，詩人是否抱怨、後悔？請同學們再次誦讀詩歌，讀出詩歌的兩個轉折、一個執著。

轉折一：「草盛豆苗稀」之尷尬下，依然早出晚歸，醉心田園。

轉折二：「夕露沾我衣」—“衣沾不足惜”

執 著：但使願無違（如何理解「願」？）

「願」：按照自己的意願生活，不想在污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場「為五斗米折腰」強。

三讀課文

詩人面對生活的尷尬和艱辛，並沒有心生抱怨和後悔，而是流露出歸隱田園後的適意和愉悅。而這種愉悅和適意在詩中是以優美的畫卷形式呈現的。請同學三讀課文，唸出一幅圖畫、一種愉悅！

一幅圖畫：勞動晚歸圖——一人、一月、一路、一鋤

請同學分析該圖的用意，用「沒有……有的是……」的句式說話。

沒有勞動的艱辛，有的是月下晚歸的愜意。沒有官場的黑暗，有的是勞動的詩意。沒有官場的勾心鬥角，有的是勞動的快樂。

四讀課文

讀出一種樸實、一種人格

樸實（文風）：用語平淡自然，平淡的口語和醇美的詩意和諧的統一起來，如“種豆南山下”、“夕露沾我衣”都樸素如隨口而出。

人格：用「這首詩透過…表現了…」的句式來概括詩人的人格。

這首詩透過對田園勞動作樂的描寫，表現了詩人對官場生活的厭惡，對田園生活的熱愛和歸隱田園的適意、愉悅之情。

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