《檢閱》PPT下載

描述

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第一部分內容：初讀感知

1、背景資料

波蘭

正式國名為波蘭共和國,首都華沙,位於歐洲大陸的正中心,北部是波羅的海,面積31.2萬平方千米,人口3 850萬人。在波蘭,特別隆重慶祝的國慶日有兩個。一個是5月3日,是1791年5月3日通過波蘭憲法的周年紀念日。另一個是11月11日,這是波蘭的獨立節。

2、字詞整合

量

字義 ①用器物計算東西的多少或長短；②估計量。

組詞 量(商量)(估量)(思量)/質量(liàn​​g)

辨字 童(童年)(兒童)(童趣)(童心)

運用 這件事還得再商量商量才能做決定。

願

字義 ①恭謹；②樂意；③希望。

組詞 願(心願)(願意)(願望)(情願)

辨字 原(原因)(原來)(草原)(原由)

運用 小明的願望是當一位畫家。

字解釋

學一學

檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前,舉行檢驗儀式。

棘手：形容事情難辦,像荊棘刺手。

隆重：盛大莊重。

鴉雀無聲：形容非常安靜。

情不自禁：抑制不了自己的感情。

用一用

國慶日要到了，兒童隊員們在討論參加國慶日（ ）的事。 「有一件事情非常（ ），」一個孩子說話了，「遊行時博萊克怎麼辦？」孩子們立刻（ ）了，因為博萊克左腿截肢了，只能靠拄拐走路。隊長說，要把博萊克放在第一排，大家都很贊同，（ ）地鼓起掌來。國慶日當天（ ）的檢閱上，博萊克和兒童隊員們吸引了陣陣掌聲。

3.整體感知

(1)讀課文，試著填一填。

《檢閱》敘述了波蘭一所學校的兒童隊員們,讓殘疾隊員和大家一起參加國慶檢閱活動,受到觀眾稱讚的故事,反映了這個團隊每一個人都有“( ）、（ ）、（ )”的思想,同時也讚揚了殘疾兒童( )的品質。

(2)特殊語句

文中哪些語句可以看出其他人對博萊克的態度轉變？有感情地讀一讀，體會這些句子的意思。

（1）勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是怎麼跟他說呢?誰去跟他說呢?———為難、猶豫、矛盾

（2）隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看見他,怎麼樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!———理解、關懷、激動

（3）「這個小伙子真棒!」一名觀眾說。 ———尊重、稱讚

(3)段落大意

讀一讀課文，可以這樣劃分段落：

一、五月慶國慶。 (①)

二、隊友巧安排。 (②~⑨)

三、表演獲讚賞。 (⑩~16)

檢閱PPT，第二部分內容：再讀課文

讀課文，思考問題。

1.第③段中「重要的事情」是指什麼？為什麼「誰都不願意第一個開口」？

「重要的事情」是指，遊行檢閱時,如何安排左腿截肢的博萊克一事。

從大家的表情及「誰都不願意第一個開口」可以看出兒童隊員們為難的處境,博萊克是否參加檢閱確實是一件相當為難的事情。

2.從第⑥段的描寫中你體會到了什麼？

體會到少年兒童的複雜心境。

（1）「勸他不去？」這是最開始的想法,博萊克拄拐,如果不去隊伍會很整齊。但這個想法很快被否定了,大家覺得「勸他不去」是不妥的。一個「藏」說明大家還是在考慮隊伍的整體形象。

（2）「怎麼跟他說？」「誰去跟他說？」一連串的問題使大家很猶豫、很矛盾、很不安,感到這樣開口會傷害博萊克的自尊,討論來討論去,依然感到很為難。

3.從博萊克在檢閱中的表現,你覺得他是個怎樣的少年？

從第12段「看來,他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊保持一致,目視右方」可以看出，博萊克忘記自己是一個殘疾兒童。因為他周圍的人,都沒有把它當殘疾人,都尊重他、愛護他,沒有任何人歧視他。可以看出博萊克在平時的訓練中,付出了多大的努力,才做到了這一點。

因此，博萊克並不因為自己是一個拄拐的少年而感到自卑,他是一個自尊自信,對生活充滿熱愛之情的孩子。

4.為什麼有觀眾說「這個小夥子真棒」,另一位觀眾說「這些小夥子真棒」呢？

（1）「這個小伙子真棒」,因為他看到的是殘疾兒童博萊克這個人,是對博萊克自強精神的讚美。

（2）「這些小伙子真棒！」不但讚揚了自信的博萊克,而且讚揚了兒童隊員們美好善良的心靈,讚美他們是一個有愛心的集體。這個集體尊重每一個孩子的平等權利,沒有這個集體,就不可能有博萊克這樣棒的小伙子。

檢閱PPT，第三部分內容：精讀課文

本文的寫作特色是什麼？試根據全文分析。

本文的寫作特色是：正面描寫,形神兼顧；側面描寫,襯托渲染。

點撥：本文主要描寫的人物有：兒童隊員、隊長、博萊克及觀眾。這其中，正面描寫和側面描寫是兼具的，才更全面地寫出了博萊克的努力，和隊員們的團結。

（1）本文作者對博萊克的形態、神情寫得很具體,他「同全隊保持一致」「目視右方」「睜著大眼睛」。一個靠拄拐走路的人,能和正常人一樣,使我們想像到,他在平時的訓練中該付出了多少艱辛,自尊自強的品質蘊涵其中。

（2）本文對隊長的描寫雖然不多,但他在關鍵時刻用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”,提出讓博萊克走在“第一排”的大膽方案,得到大家的讚同。寥寥幾筆,塑造了他在這個團隊中的權威形象。

（3）此外作者還運用了側面描寫的方法,檢閱台上,觀眾的“視線”“議論”“掌聲”以及觀眾對“這個小伙子”和“這些小伙子”的讚美在本文都是側面描寫,使我們能深切地感受到,這個特殊的隊伍是一個人人平等、互相尊重、充滿愛心的集體。

檢閱PPT，第四部分：互動回饋

讀完課文，想一想，

本文敘述了波蘭一所學校的兒童隊員們,讓殘疾隊員和大家一起參加國慶檢閱活動,受到觀眾稱讚的故事,反映了這個團隊每一個人都有「人人平等、互相尊重、互相關愛」的思想,同時也讚揚了殘疾兒童自尊自強的品質。

仿寫訓練

課文原句：

他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員。

你能仿照這樣的句式寫一個句子嗎？

點撥：運用了「雖然」「可」「還」三個關聯詞，表達了轉折和遞進兩種層次的句義。

例：雖然前進的道路困難重重，但我仍然不會被困難擊倒，我還會變得更強壯。

檢閱PPT，第五部分內容：隨堂練習

一、看拼音，寫詞語。

shāng liang jú miàn shèng dà

( ) ( ) （ ）

gǔ zhǎng

（ ）

二、將下列詞語補充完整。

鴉雀( )( ) 情( )( )禁

人( )人( ) 成( )上( )

三、選詞填空。

願望 渴望 希望 盼望

1.老師說他將帶我們到科技館參觀。從那時起,我天天( )這一天的到來。

2.我們是祖國的花,民族的( )。

3.他的美好( )終於實現了。

4.我們多麼( )有一台電子計算機呀！

四、根據意思寫詞語。

1.形容控制不住自己的感情。 ( )

2.形容數量很多。 ( )

3.形容人很多。 ( )

4.形容十分安靜,一點聲音也沒有。 ( )

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更新時間: 2024-11-19

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