《屈原》PPT教學課件

《屈原》PPT教學課件

第一部分內容：新課導入

學習目標

1.了解《屈原》創作的時代背景、作者狀況。

2.理解作品的思想內容，初步了解戲劇文學的特徵－劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

3.體會象徵意義，體會課文抓住事物的特徵展開的豐富的想像，理解多種修辭手法的運用及其表達效果。

4.品味語言，理解語言中所包孕的深意，培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

作者介紹

郭沫若 （1892～1978），四川樂山人，原名郭開貞，文學家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會運動家。代表作：詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。

背景資料

秦國為破壞楚齊聯盟派使者張儀遊說楚王，詭稱秦以商於六百里之地與楚，條件是楚齊絕交。左徒屈原識破秦國虎狼之心，從維護楚國獨立和關東六國人民利益出發，力勸楚王堅持聯齊抗秦。張儀陰謀受挫，轉而與楚王寵姬南後勾結。

南後鄭袖是個狠毒自私的女人，楚王長子正在秦國當人質，南後為了固寵便接受張儀姦計，以離間楚王與屈原關係，破壞楚齊聯盟，換取秦國對立稚子子蘭為王位繼承人的支持，兩人共同設下宮廷「構陷」的陰謀。

南後以幫助指導“九歌”為名，把屈原騙入宮廷，當面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能，又有操守”，待見到楚王回宮時，便詐作頭疼，倒入屈原懷中，反誣屈原調戲她。

昏庸暴戾的楚王，不辨真偽，便以「淫亂宮廷」的罪名，免去屈原左徒官職逐出宮廷，並宣布和齊國絕交，同秦國修好。

屈原悲憤滿腔，告誡楚王：「要多替楚國的老百姓設想，多替中國的老百姓設想」。痛斥南後：“你陷害了的不是我，是我們整個兒楚國呀！”“是我們整個兒的赤縣神州呀！”

屈原被貶，謠誅四起。無恥文人宋玉叛離屈原，投靠貴族集團。屈原憤而出走，路遇楚王、南後、張儀，情不可遏，痛罵張儀，怒責南後。楚王大怒，下令把屈原關進東皇太乙廟。然後，就有了本文的故事。

屈原PPT，第二部內容：基礎知識

檢查預習

（1）訂正字音

徘徊（pái huái） 腳鐐（liào） 佇立（zhù）

睥睨（pì nì） 鏜鏜��（tān�）（tà）

污穢（huì） 犀利（xī） 稽核（qǐ）

馳騁（chěn�） 湘妃（fēi） 虐待（nüè）

雷霆（tíng） 郢（yǐn�） 詭譎（jué）

譁眾取寵（huá）

（2）詞語釋義

詭譎：狡詐、狡黠。這裡指鬼鬼祟祟的樣子。

譁眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。

睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

指天畫地：形容指手畫腳，說話無所顧忌。

犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。

徘徊：在一個地方來回走，比喻猶豫不決。

拖泥帶水：比喻辦事拖沓不爽快或語言不簡明扼要。

馳騁：騎馬賓士。

屈原PPT，第三部分內容：整體感知

1.給本文劃分層次，並說說每個部分的大意。

第一部（開頭到「靳尚與二衛士由左首下場」）：寫靳尚和鄭詹尹禀承南後旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾衝突推到了頂點。

第二部分（從「鄭詹尹立在神殿中」到結尾）：寫屈原的內心獨白－「雷電頌」。面對黑暗現實，詩人呼風喚雷，怒斥神祗，淋漓盡致地抒發了對黑暗世界的強烈的憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現了他的忠貞不屈和浩然正氣。

2.把第二部分分成兩層，歸納層意。

第一層（第二部分開頭到「把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧」）：詩人呼喚、歌頌風、雷、電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與嚮往。

第二層（從「把你這東皇太一燒毀了吧」到結束）：借怒斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。

屈原PPT，第四部分內容：內容探究

1.開頭第1段的舞台說明有什麼作用？

這一段文字詳細介紹了舞台的佈景。尤其詳細介紹了擺設的神像，並介紹了正殿外面的天氣狀況，這為後面故事情節的開展奠定了基礎。後面的屈原歌頌風雷電，痛斥各種神像都是在這環境下進行的。

2.第二部分的舞台說明有什麼作用？

我們可以看到舞台上的屈原是一個堅持真理的愛國者、受到姦佞殘酷迫害的形象。他手足戴著刑具，頸上繫有長鏈，“玄衣”“披發”，但他大義凜然，佇立睥睨，目含怒火，堅貞不屈，滿腔憤怒即刻就要噴湧而出!

3.第二部分第一層中，屈原呼喚了哪幾種事物？

屈原呼喚了風、雷、電、光明。

4.第二部分第二層中，屈原痛斥了哪些神鬼偶像？

屈原痛斥了東皇太一、雲中君、東君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等神鬼偶像。

5.屈原為什麼「思念那洞庭湖」「思念那長江」「思念那東海」？

因為洞庭湖、長江、東海象徵了人民群眾，表達了對人民群眾的熱愛，以及對人民的力量打破黑暗的希望。

屈原PPT，第五部分內容：品味賞析

1.「風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢裡，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！」這段話運用了哪些修辭手法，表達了屈原怎樣的思想感情？

這段話運用呼告、反覆、擬人的修辭手法，寫出了屈原對風的熱切呼喚，表達了他對黑暗世界的憤懣和對光明的熱烈追求。

2.「我要看那滾滾的波濤，我要聽那����的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由裡去!」如何理解這段話的含義？

這兩句話表達了屈原對社會現實極端憎惡而祈求寄託靈魂的一方淨土和對光明未來的熱烈追求。這不僅不是逃避現實，而且恰恰表現了屈原對自由的強烈渴望。

3.「有形的長劍」「無形的長劍」分別指什麼？

有形的長劍，是屈原被囚禁前的佩劍；無形的長劍指堅定的信念。

4.「光明呀，我仰慕你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。」這句話表達了屈原怎樣的感情？

這句話直接抒情，表達了屈原對光明的無限嚮往、熱愛。

屈原PPT，第六部分內容：寫法探究

巧用擬人兼呼告的手法。

課文通篇運用了擬人兼呼告的手法，如“風，你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風，你們雷，你們電”“啊，電！你們這宇宙中最犀利的劍呀”等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風、雷、電；而「你，你東君，你是什麼個東君」等語句，無比憤怒地斥責鬼神。這樣，就直接有力地表達了愛憎的感情，增強了語句的氣勢和表達效果。

鑑賞評價

作者也透過哪些修辭方法塑造了屈原形象，達到借古諷今的表達效果？

也運用了反覆、排比、比喻、反問等方法，也增強了整個獨白的抒情效果，有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，回環往復，蕩氣迴腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

如「啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是音樂，都是跳舞」兼用擬人、呼告、排比。

「你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀」兼用反覆、排比，無比憤怒地斥責惡神。

運用多種修辭手法使作品達到了最大的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。

屈原PPT，第七部分內容：拓展延伸

屈原至於江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非三閭大夫歟？何故而至此？」屈原曰：「舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。」漁父曰：「夫聖人者，不凝滯於物，而能與世推移。舉世皆濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其�？何故懷瑤握瑜，而自令見放為？」屈原曰：「吾聞之，新沐必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？」乃作《懷沙》之賦。於是懷石，遂自投汨羅以死。 （節錄自《屈原列傳》）

【譯文】

屈原到了江濱，披散頭髮，在水澤邊一面走，一面吟詠著，臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：「您不是三閩大夫嗎？為什麼來到這兒？」屈原說：「整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。」漁父說：「聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什麼不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什麼不吃點酒糟、喝點薄酒？為什麼要懷抱美玉一般的品質，卻使自己被放逐呢？”

屈原說：「我聽說，剛洗過頭的人一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的人一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身於江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質，去蒙受世俗的塵垢呢？」於是他寫了《懷沙》賦。然後就抱著石頭，自投汨羅江而死。

屈原PPT，第八部分內容：總 結

這篇課文是《屈原》歷史劇劇本的節錄。節選部分大段的獨白以奇特的想像，宏偉的氣魄，火一般的語言和雷霆萬鈞般的啟示，塑造了屈原追求光明、橫掃一切黑暗邪惡的光輝形象，表達了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和對光明的熱烈追求。

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