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權威 PPT简介
《小狗包弟》PPT下載
第一部分內容:新課導入
巴金(1904—2005),原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。 1920年考上成都外國語專門學校,1927年旅法在巴黎讀書,開始了文學創作。 1929年發表長篇小說《滅亡》並引起轟動。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),中篇小說《寒夜》《憩園》,散文集《隨想錄》等文學作品。
教學目標與核心素養
1.了解作者及文章的寫作背景,體會寫作意圖,學會知人知世分析文章。
2.掌握作者以小見大、對比等寫作手法,培養學生美感鑑賞與創造能力。
3.學習作者敢說真話、敢於自責的懺悔精神,培養學生的反思意識。
小狗包弟PPT,第二部內容:整體掌握內容
這是一個淒婉的故事,題為《小狗包弟》,請同學們快速閱讀,看文章敘寫了怎樣的故事?
作者在文中寫了藝術家與狗的故事、小狗包弟的故事、作者的內心感受。
請大家快速閱讀,找出重點寫包弟與我們親密相處的段落有哪些?寫了「包弟」和人親密接觸的哪幾件事?包弟是怎樣的一隻狗?
包弟是一隻怎樣的小狗?
聰明伶俐,善解人意,喜歡和人類相處,依戀主人,討人喜歡。
小狗這麼多優點,那真是“我見猶憐”,那麼,巴金老人是用什麼描寫方法讓你們感受到這些的呢?
正面描寫與側面描寫結合的方法。
正面描寫的地方:
第2段“狗來了……不停的作揖”,體現了小狗的可愛。
第3段“它不咬人…引客人發笑”,表現了小狗的可愛與聰明。
側面描寫的地方有兩處:
第3段寫女士在兩年後仍然對包弟念念不忘,這裡表現了小狗的可愛,使日本女作家對它念念不忘。
第5段 “聽妹妹們說…等候我們出來”,這裡表現的是小狗的有情義與通人性。
小狗包弟PPT,第三部內容:寫法探究一:
表現人在「文革」中的遭遇就應該去寫人,為什麼巴金老人卻把筆觸伸向一隻小狗?
「以小見大」的方法。
首先,小狗包弟雖小,也是一條生命,不該受到侵害。巴金在80年代初期就有如此認識,思想境界顯然高人一籌,展現先進性,超前性。
其次,作者透過一隻狗的遭遇,反映「文革」時代任何生命都不能免受侵害的事實,一條狗都保不住命。
最後,作者寫小狗也是為了表現自己的一段心靈歷程,寫心靈是主要的,寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實,寫心靈是寫虛,依照散文的創作規律,寫虛必定以寫實為基礎。
2.開篇寫藝術家與狗的故事,有什麼意義?
從思路章法說,先說別人的事引出話題,起著鋪墊、啟發的作用;從思想內容說,藝術家與狗的故事,巴金與狗的故事,二者形成對照,讓人看到此類事在全國並非一二,而是遍見的,由此深化了文章的主題;從寫作效果說,透過藝術家與狗的故事,暗示了小狗包弟後來的悲慘命運。
3.文章有多處用到對比、反覆手法,找出來並具體分析作用及好處。
對照手法
文章第一段寫藝術家和狗的故事,藝術家被“專政隊打得頭破血流,腿也斷了,還拖著遊街示眾,”“認識的人看見半死不活的他,都掉開頭去。” 「忽然一隻小狗從人叢中跑出來,非常高興地朝著他奔去。」這裡,人的冷漠、勢利、殘酷與小狗的熱情、單純、講友情形成了對比,突出了人不如狗的主題,揭露了那個是非顛倒時代的罪行
反覆手法:
文中還多次寫日本友人由起女士看見“我”就問“你的小狗怎樣”,這是反复手法的運用,其作用可以從三個方面來分析。
一是從側面襯託了小狗包弟的可愛,連見過它一面的日本友人也對它念念不忘。
二是反襯「殺」狗者的兇殘,這裡的「兇手」不是具體的,而是一個時代。
三是在結構上起到了過渡的作用,將小狗的命運由無憂無慮的時代過渡到被送上醫院解剖台的結局。
小狗包弟PPT,第四部內容:主題歸納
文章透過敘述小狗包弟的故事,以及自己的情感經驗,反映出在文革那個動亂的年代,連狗都難以倖免,任何生靈都可能遭受不測。從而深刻的揭露了文革的罪惡,體現了作者呼喚人性,提倡人道主義,具有可貴的嚴於自我解剖的精神。
小狗包弟PPT,第五部分內容:課後作業
1.從文章中找出能反映文革那個時代特徵的語句,並查閱資料或向老年人請教,和同學討論討論,正確評價那個時代。
2.讀巴金散文《懷念蕭珊》或小說《家》,寫寫讀後感。
3.做「同步練習」。
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