《桃花源記》PPT課件9

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《桃花源記》PPT課件9

朗讀,正音

晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。

翻 譯 要求:

1.盡量翻譯出每一個字;

2.補足省略成分;

3.通暢。

第一段譯文

東晉太元年間,(有個)武陵人靠捕魚維生。 (有一天)他順著小溪划船,忘了路程的遠近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃樹)夾著溪流兩岸,長達幾百步,中間沒有別的樹。

芳草鮮豔美麗,落花紛紛。漁人非常詫異。再往前走,想走到這林子的盡頭。

翻譯句子

遂率妻子邑人來此絕境

問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉

作者為什麼要虛構一個世外桃源?我們今天該怎樣評價?

當時社會動亂,政治黑暗,民不聊生,作者對此現實不滿,就虛構世外桃源寄託自己的政治理想。

這理想境界反映了廣大人民反對剝削壓迫,反對戰爭的願望,但它在現實生活中是不存在的,是一種不可能實現的空想。

「問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉」這句話沒有交代漁人的答語。請想像漁人是怎麼回答的。

村人問:今是何世?漁人答:今是晉。

村人復問:秦之後即晉?漁人答:否。秦之後尚有漢魏,魏之後方為晉…

作者不具體敘述這個對話過程,只濃縮在「乃不知有漢,無論魏晉」的總敘中,文字極為簡練。

這可見作者的剪裁功夫。這種省略方式最能體現陶淵明的語言風格

「詣太守,說如此」這句話中的「如此」包含哪些內容?

應包括他發現和訪問桃花源的整個過程,村中人生活狀況,以及他歸途中所做的標記等,還可能包括希望太守派人去探個究竟。

「如此」二字,指涉以上所有內容,簡練之至!

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