《小澤徵爾的判斷》PPT課件3

《小澤徵爾的判斷》PPT課件3
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描述

《小澤徵爾的判斷》PPT課件3

教學目標:

1.指導學生有感情地朗讀課文。

2.了解小澤徵爾在大賽中,果敢地指出樂譜的錯誤,獲得桂冠的經過;懂得不論做什麼事情,都不要迷信權威,要相信自己,敢於做出正確的判斷。

教學重點:

了解小澤徵爾在大賽中,果敢地指出樂譜的錯誤,獲得桂冠的經過;

懂得不論做什麼事情,都不要迷信權威,要相信自己,敢於做出正確的判斷。

教學難點:

了解小澤徵爾考慮再三的內容以及做出果敢判斷的原因。

1、他做出了_________________的判斷。

2、他是在什麼情況下作出果敢的判斷?

指揮家大賽決賽——指揮——發現不和諧——

重奏——也發現不自然——面對國際大師——

再三考慮

3.面對幾百名國際音樂大師,小澤徵爾考慮再三,堅信自己的判斷是正確的。

此時的小澤徵爾再三考慮些什麼呢?

結合以上句子,填空說一說:

不是( )的錯,因為( );

不是( )的錯,因為( );

一定是( )錯了。

4.為什麼能做出這樣的判斷?

因為他有深厚的藝術功底,堅定的信心,十足的勇氣,不迷信權威。

課堂小結

小澤徵爾面對著幾百名國際音樂大師,憑藉自己深厚的藝術功底,十足的勇氣和力量,做出了果敢的判斷,並且堅信自己的判斷正確,因而獲得了這次指揮家大賽的桂冠。

達標測試

1.在括號裡填上適當的詞語

( )的判斷 ( )的指揮家 ( )的掌聲

( )的樂隊 ( )的樂曲 ( )的設計

2.選擇適當的關聯詞填在括號裡

只有------才------ 雖然------但是------

只要------就------ 因為------所以------

(1)、( )小澤徵爾果敢地做出正確的判斷,( )贏得了大賽的冠軍。

(2)、( )具備這種素質的人,( )是真正的世界一流的指揮家。

(3)、( )在場的作曲家和評審們都鄭重聲明樂譜沒有問題,( )小澤徵爾還是堅信自己的判斷。

拓展延伸

1.課文學完了,你們有什麼想對這位音樂指揮家說呢?

2、10幾年後,你已經長大,參加了工作,請問遇到下面情況你會怎麼做?

a、假如你將來當了一位醫生,有一天,你在診治病人時,發現了同一科室裡優秀的主任醫師的診斷竟然出現錯誤;

b、假如你將來做了一位建築公司的普通員工,有一天,你發現總工程師設計的圖紙存在重大的安全隱患;

作 業

1、把這個故事講給你的朋友親人聽。

2、課後1、2、3題。

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《小澤徵爾的判斷》PPT課件2:

《小澤徵爾的判斷》PPT課件2 抓重點詞語,概括文章主要內容 全神貫注 和諧 鄭重聲明 考慮再三 堅信 判斷 桂冠 小澤徵爾 日本著名指揮家生於中國瀋陽。 1951年,入日本東京桐朋學園高..

《小澤徵爾的判斷》PPT課件:

《小澤徵爾的判斷》PPT課件學習目標1、了解小澤徵爾在歐洲指揮家大賽決賽中,果敢地指出樂譜中的錯誤,獲得桂冠的事情;懂得遇到問題時,要相信自己,敢於做出正確的判斷。 2、有感..

文件信息

更新時間: 2024-11-07

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